Tinklaraštis specialiesiems pedagogams, tėvams, auginantiems specialiųjų poreikių turinčius vaikus, klausos negalę turinčių žmonių bendruomenei ir visiems tiems, kurie mėgsta ugdymo naujoves
Ne veltui pirmajame reportaže „ĮDARBINTI“ SALDAINIAI“ džiaugiausi lauktuvėmis iš Šiaulių 🙂 Saulės miesto saldainių fabriko „RŪTA“ produkcija – puikiausias būdas mokyti vaikus apie tikrinius daiktavardžius. Tuo įsitikinome apsilankę prekybos centre BIG esančiame paviljone, prekiaujančiame išskirtine saldumynų produkcija. Kodėl išskirtine? Todėl, kad didžiosios dalies saldumynų paprastoje parduotuvėje nerasite. Dėl šios priežasties kai kurios nuotraukos bus prastesnės kokybės, nes buvo fotografuota per vitrinos stiklą. Tačiau vaikų žinios nuo to nenukentėjo – visi įsitikino, kad šalių, regionų, miestų, žymių žmonių, literatūrinių herojų vardai ir pavadinimai yra rašomi didžiąja raide.
Apie saldainius pamokoje seniai norėjau parašyti. Tas noras dar sustiprėjo gavus dovanų iš Šiaulių pieniškų šokoladukų „Šiauliai šnek“ rinkinuką. Tačiau užsitęsusi pandemija vis stabdė reportažo rašymą, kadangi viena iš pamokos užduočių būdavo atliekama prekybos centruose ieškant įvairių kalbos dalių pavadinimų. Šiuo atveju – saldainių. Išgirdusi, kad nuo gegužės 1 dienos atšaukiama nepaprastoji padėtis, pasivaikščiojimą po parduotuves vėl grąžinsiu. Ar žinote, kiek daug kalbos pažinimo dalykų galima perduoti mokiniams vaišinantis saldainiais arba apžiūrinėjant jų asortimentą parduotuvių lentynose?!
Pradėsiu nuo minėto rinkinuko, pristatančio unikalų šiaulietišką dialektą, tinkantį kalbant apie tarmes, apie Lietuvos etnografinius regionus, kalbos kultūros klaidas ir kt. Šokoladukų popierėliai pasitarnaus ir veiksmažodžio nuosakų nagrinėjimui.
Nuotraukų galerijoje užfiksuoti saldainiai tinka tikrinių daiktavardžių mokymui. Tai – ne visi mūsų šalyje gaminami saldainiai. Reikės kurią dieną nufotografuoti saldainius „Miglė“. Gal turite daugiau minčių? O gal ir nuotraukų? Mielai jas priimčiau į savo galeriją.
Įvardžių skyrių ir kaitymo temas puikiai iliustruoja ši nuotrauka. Beje, įvardžių parduotuvių lentynose galima rasti labai daug. Tad pabandykite išsiųsti vaikus į prekybos centrus. O gal išeisite pasidairyti visi kartu?! Dairydamiesi atkreipkite dėmesį ir į parduotuvių pavadinimus. Juose galima rasti ne tik kalbos dalių, bet ir ne vieną klaidą 😉
Prekybos centre galima mokytis ir įvardžiuotinių būdvardžių. Jų mokiniai lentynose ras ne vieną.
Platesnį parduotuvių asortmentą esu įtraukusi ir į interaktyvią Quizizz viktoriną „KALBOS DALYS“. Ją kol kas sudaro tik aštuoni klausimai, bet tikiuosi, kad greitai pasipildys naujais 🙂
Nebegalėdama atsitraukti nuo žaidimų kūrimo programos TinyTap, supratau, kad ji nusipelnė atskiro reportažo. „Mes tikime individualizuotu ugdymu. Tikime, kad kiekvienas gali išmokyti ir išmokti ko tik nori, jei turi tam reikalingų įrankių, atitinkančių kiekvieno konkrečius poreikius“, – sako žaidimų kūrimo platformos TinyTap autoriai. Ši socialinė platforma suteikia galimybę šeimoms, mokytojams ir mokiniams mokytis vieniems iš kitų – kurti savo asmeninius ugdomuosius žaidimus ir žaisti tūkstančius naujų žaidimų, kuriais kasdien dalijasi viso pasaulio ugdytojų ir besimokančiųjų bendruomenė. Sukurtais žaidimais dalijamasi internete, programėlėse TinyTap Market, AppStore ir Google Play. Žaidimų, užduočių ir programų autoriai turi galimybę savo darbus pardavinėti.
Kam skirta ši platforma?1. Vaikams, kadangi jie ne tik žaidžia įtraukiančius žaidimus, bet ir patys gali juos kurti. 2. Tėvams, kurie gauna puikų įrankį, padedantį bendrauti su savo atžalomis ir tuo pačiu jas ugdyti. 3. Mokytojams, kurie sukūrę nematytus ir įdomius žaidimus sudomina vaikus savo mokomuoju dalyku. 4. Specialiesiems pedagogams, kadangi žaidimų kūrimo programa padeda ne tik sugalvoti naujų būdų kaip padėti savo ugdytiniams, bet ir kurti individualias užduotis. Tuo įsitikinau pati, pasiūliusi savo vaikams lietuvių liaudes pasakos „Sigutė“ interaktyvią versiją. Tuo įsitikinsite ir jūs, palyginę du žaidimo „MARGUČIAI“ variantus, skirtus #įtraukiajam ugdymui.
5. Net knygų autoriai naudojasi TinyTap! Jie skaitmenina savo kūrinius, perkelia jų personažus į žaidimus ir suteikia skaitytojams galimybę susipažinti su jais artimiau. 6. TinyTap platforma tinka ir spalvingiems pristatymams, idėjų platinimui, reklamai. Mokymų, seminarų metu šia programa parengtos užduotys ne tik perteikia informaciją, bet ir įtraukia klausytojus į aktyvias veiklas, vertinimus ir įsivertinimus. Programa leidžia kurti žaidimus, dėliones, viktorinas, skaitmenines knygas ir vadovėlius, nuotraukų, kortelių albumus, papildytus garso komentarais. Ir dar, šia programa kurtos priemonės – nepamainomos #nuotolinio mokymo metu!
Pasak platformos autorių, tai – tik pradžia. Jų vizija – pakeisti individualizuoto ugdymo ateitį, padarant jį prieinamu, pasiekiamu ir smagiu visiems, kurie dega aistra mokyti ir mokytis. Taip pat siekiama sukurti didžiausią ugdomųjų žaidimų rinką pasaulyje. Tuo tikslu planuojama nuolat pridėti naujų žaidimų kūrimo įrankių, tad jų autoriams beliks į juos perkelti savo vaizduotę ir kūrybiškumą.
Taip pavadinau TinyTap programa sukurtą naują užduotį, skirtą priesaginės būdvardžių darybos ir sudurtinių daiktavardžių darybos žinių gilinimui ar įtvirtinimui. Nors vis dar jaukinuosi naująją užduočių ir žaidimų programą, bet jau matau, kokias neribotas galimybes ji suteikia. Tų galimybių šiais metais man itin reikia, nes ir penktokai, ir šeštokai vargsta sudarydami naujus žodžius. Tikiuosi, kad klasės ekrane atliekama dar viena įtraukianti žodžių darybos užduotis pramuš ledus ir padės vaikams suprasti priesagų reikšmę ir jų įtaką žodžiams.
Raktelio paieškos Valentino dienos išvakarėse padės vaikams pasitikrinti žinias apie būdvardį ir jo draugystę su daiktavardžiu. Būtent taip, mokydama vaikus derinti būdvardį su daiktavardžiu, vadinu šių kalbų ryšį. Valentino dienos išvakarėse žodis draugystė įgaus ypatingą reikšmę, todėl tikiuosi, kad trumpas žinių patikrinimo žaidimas bus žaidžiamas be įtampos ir su džiaugsmu.
Tai – ne vienintelė užduotis, pasislėpusi po vaikų mėgstama švente. Į akiratį patekusi origami pamokėlė, mokanti išlankstyti 3D besibučiuojančias lūpas, tuoj pat pasufleravo ir veiklų idėjas. Nuotolinių susitikimų ir video konferencijų organizavimo platformoje Zoom auklėtiniams parodžiusi savo lankstinį, nesitikėjau tokios reakcijos: jie juokėsi ir klausinėjo, ar turi savarankiškai namuose išlankstyti tokį pat darbelį, vėl juokėsi ir gestais mėgdžiojo popierinių lūpų veiksmus, vis tebesijuokdami sakė, kad tikrai nori išmokti lankstyti tokias neįprastas lūpas 💋 .
Tad klasės valandėlėje mes mokysimės ne tik origami meno, bet ir pasakyti vienas kitam gražių žodžių. Parašius šitą sakinį vaizduotėje iš karto iškilo tie, kurie galbūt neišdrįs to padaryti, tie, kurie dėl kalbos raidos specifikos gali nerasti reikiamų žodžių. Jei taip nutiks, gražių žodžių į vaikų lankstinius pridėsiu pati, jiems tereikės kitą dieną nežiūrint pasirinkti patikusias lūpas ir iš jų pasiimti gražius žodžius, kuriuos sudės į Valentino dienos sveikinimą. Būtinai pasinaudosiu ir Arno pasiūlymu. Išlankstę dar po vieną darbelį, įklijuosime liežuvį, ant kurio suguls ne žodžiai, o sakiniai. O po to galėsime prisiminti ir skyrybą. Ačiū, Arnuti, už idėją😘
Šiemet į mano pamokas atkeliaus smagūs, šiek tiek baugūs, bet tuo pačiu ir įtraukiantys Helovino žaidimai. „BAISIŲ DAIKTAVARDŽIŲ KAMBARYS“ padės prisiminti daiktavardžių rūšis, kaitymą giminėmis, skaičiais ir linksniais.
Testas „PABĖGIMAS IŠ HELOVINO“ skirtas pažinti Helovino šventę, palyginti ją su kitomis Lietuvoje minimomis ar švenčiamomis šventėmis.
Žaidimas „KAIP TAPTI KERĖTOJA?“ padės lavinti dėmesį ir pastabumą. Nors jis labiau tinka mergaitėms, tačiau gali žaisti ir berniukai 🙂
Kol kas daiktus vadinu mažybiniais žodžiais, nes „Flippity“ programa mano darbe taip pat žengia pirmus žingsnius. Tačiau tikiuosi, kad netrukus pavadinimą reikės keisti, nes po kovo 8–9 dienomis vykusio seminaro „Užduočių kūrimo programa „Flippity“ – neribotos galimybės vienoje „Google“ skaičiuoklėje“, kuriame mokiau kurti užduotis ir žaidimus ypatinga programa, sulauksiu puikių darbų, kuriais galėsiu dalintis šioje rubrikoje.
Programą pavadinau ypatinga, kadangi ji yra lengvai valdoma ir suteikia be galo daug galimybių. Ji tinka ir patiems mažiausiems, ir ugdymo įstaigas baigiantiems mokiniams, ir suaugusiesiems 🙂 Didžioji dalis „Flippity“ programa sukurtų žaidimų ir užduočių yra nematyti, tad pasitelkę savo išmonę ir kūrybiškumą galime sukurti spalvingas, įtraukias sąveikiąsias užduotis, praturtinsiančias užsiėmimus ir pamokas. Šia programa sukurtos užduotys tinka ir kontaktiniam, ir nuotoliniam mokymui. Pirmąją dieną mokymų dalyviai, susipažinę su programos ypatumais, jau kitą dieną savo užsiėmimuose ją išbandė. Vaikų emocijos ir atsiliepimai nepaliko abejonių, jog „Flippity“ būtina įtraukti į savo darbą 🙂
Šiandien pristatau pirmąsias užduotis, kurios buvo sukurtos minėto seminaro metu. Kadangi tai buvo pirmieji bandymai, kai kurios užduotys gali pasirodyti per daug paprastos. Kad taip nepagalvotumėte, kviečiu išbandyti ir mano kurtus darbus.
Mano priemonės:
NAUJA! Spalvų pavadinimų kortelės lietuvių ir ukrainiečių kalbomis „SPALVOS – КОЛЬОРИ“. Šios kortelės integruotos ir į interaktyvią užduotį, sukurtą programa Liveworksheets. #ukrainiečių mokymui.
Ugdymo karjerai ir žodžių darybos mokymui skirtas stalo žaidimas „PROFESIJOS“
Literatūros klasiko Antano Baranausko literatūrinio palikimo paieškos bandant apglėbti Puntuko akmenį, žingsniuojant medžių lajų taku virš garsiojo Anykščių šilelio, stengiantis prisiminti ekspozicijose esančią informaciją apie šilelio augalus ir gyvūnus, dairantis aplink 35 metrų aukščio apžvalgos bokšte; pažintis su senovės Lietuvos gyvenimą liudijančiais eksponatais Arklio muziejuje; pasinaudojimas galimybe pajusti visatos begalybę ir tuo pačiu suvokti klasės sistemos prasmę virtualiai skriejant „Cosmos“ Paukščių Taku; bendrystės išbandymas painiuose Labirintų parko kambariuose; jėgų pasitikrinimas Pramogų ir sporto centre „Kalita“; lietuvių kalbos žinių gilinimas sprendžiant galvosūkius, žodyno plėtimas netikėtais arklio plauko spalvų pavadinimais; smagus bendravimas autobuse ir kitos įdomybės… Štai taip kultūrinio ugdymo dieną praleido mano mokiniai! Kelionės įspūdžius perteikė nuotraukos, o vaikų emocijas ir žinias – grįžus į mokyklą užpildytas kelionės dienoraštis, kuriame matytus vaizdus mokiniai apibūdino daiktavardžio galininku, elgesį kelionės metu įsivertino būtojo kartinio laiko pirmojo asmens veiksmažodžiais, o savijautą – būdvardžiais ir prieveiksmiais.
Kalbėdami apie metų laikų kaitą su mokiniais šiandien susimąstėme, kuo skiriasi miškas vasarą nuo miško, pradėjusio gyventi pirmąsias rudens dienas. Iš pradžių vaikai bandė kalbėti tradiciniais sakiniais ir pasakoti apie besikeičiantį orą, dangų gaubiančius pilkus ir sunkius debesis, be perstojo žemę merkiantį lietų, tačiau aš pasiūliau mintimis pasivaikščioti po mišką šiandien, rugsėjo dešimtą dieną. Nesėkmingai bandę mane įtikinti, kad rudenį miškas keičia spalvas, vis dažniau žvelgdami pro langą mokiniai prabilo apie pradėjusias trumpėti dienas, dingusias vasarines gėles, kankorėžiais apsipylusias egles, geresnį ar blogesnį grybų derlių, tuštėjančius paukščių lizdus… Jeigu būčiau žinojusi, kad šiandien bus toks geras oras, tikrai būčiau suorganizavusi pasivaikščiojimą po rudenėjantį mišką, kuriame vaikai būtų atradę dar vieną rudenį pranašaujantį požymį – saulėje besidraikančius vorų tinklus!
Tad pasinaudojau vienu iš meno terapijos būdų ir pasiūliau pabandyti „numegzti“ voratinklius patiems. Būsiu atvira, man sekėsi nekaip, nes kažkodėl apvalus turėjęs būti mezginys įgavo keturkampio formą. Bet raštu likau patenkinta. Buvau patenkinta ir vaikų darbais, pasidžiaugiau jų nusiteikimu ir noru papildyti savo pasakojimus naujais faktais apie metų laikus ir tai įrodančiais kūrybiniais darbais, atidžiai rašyti sakinius ir pastebėti juose skyrybos ženklus, atpažinti sudurtinius žodžius, prisiminti daiktavardžių ir būdvardžių draugystę, kaitant juos skaičiais ir linksniais.
Kad vaikams neatsibostų Powtoon herojai, su daiktavardžio skaičiais juos supažindins realistiškesni herojai – šuo Rudis ir jo šeimininkas Joris. Vos tik sukūriau dvi knygutes ir paspaudžiau mygtuką baigta, galvoje pradėjo kirbėti kažkoks kirminas. Nežinau kodėl, bet linksmasis šuo Rudis niekaip neišėjo man iš galvos. Kelias diena svarsčiau, kodėl man nepavyksta jo paleisti ir… prisiminiau. Širdies kampelyje tikėdamasi, kad nuojauta šį kartą mane apgavo, atsiverčiau 2014 metais vestos pamokos aprašymą„Kartojame daiktavardį“. Tai viena iš nedaugelio pamokų, kurioje su žemesniųjų klasių mokiniais kalbame apie artimo mirtį. Tą kartą vaikams reikėjo priimti netikėtai į kelią išbėgusio šuns žūtį po autobuso ratais. Mano sukurtas tekstas ne tik padėjo pasitikrinti žinias apie daiktavardį, bet ir suteikė progą integruoti į pamoką saugaus elgesio gatvėje taisykles. Bet baisiausia tai, kad žuvusio šuns vardas buvo… Rudis, o ant rankų jį laikantis berniukas kaip du vandens lašai panašus į knygučių veikėją Jorį. Taigi jums reikės pasirinkti. Jeigu nuspręsite pasinaudoti visa mano parengta medžiaga, jums teks susidurti su skausminga vaikų reakcija. Tiesa, ją galima pakreipti norima linkme ir pasiekti ypatingai gerų rezultatų kalbant apie saugų elgesį kelyje.
Norėdami išvengti skaudžios reakcijos, galite atsisakyti kažkurios medžiagos. Nusprendę pasinaudoti visomis mano priemonėmis, bet norėdami apsaugoti vaikus nuo skaudžios informacijos, galite jiems įrodyti, jog tai tebuvo vardų sutapimai. Įtikinti vaikus turėtų padėti ir skirtingi berniukų vardai. Tai būtų optimistinis variantas. Pesimistinis variantas sufleruoja, kad vaikai gali pagalvoti, jog žuvusį Rudį rado Jorio brolis dvynys. Vienu žodžiu, rinktis jums. O aš Rudžio žūties istorijos vis dėlto neatsisakysiu, nes ji mano mokiniams buvo labai paveiki. Tiesa, tada jie dar neturėjo galimybės susipažinti su Rudžiu iš arčiau ir nespėjo prie jo prisirišti, todėl nežinomo šuns likimą priėmė lengviau. Bet juk nepradėsime bėgioti paskui vaikus, kad spėtume jiems pakišti gyvenimo smūgius sušvelninančią pagalvę.
korsigita 