Paskelbta dailės terapijos metodų pritaikymas ugdyme, Idėjos kalendorinėms šventėms, meno terapija, Metodinės priemonės, Naujienos, Rugsėjo 1-oji, Sintaksė ir skyryba, Terapija, Vadovavimas klasei, Žodžių daryba, Žodžių junginys

MOKYKLINIS KALENDORIUS

     Šiemet pirmųjų pamokų užduotys dedikuojamos kalendoriui. Juk metų laikų, KALENDORIUSmėnesių, savaičių, dienų temas galima įtraukti ne tik į lietuvių kalbos, bet ir į visas kitas ugdymo disciplinas. Užsiėmimais su kalendoriumi galima paįvairinti ir neformaliojo ugdymo veiklas.

     Tie, kas seka šį tinklapį, žino, kad didžioji dalis metodinės medžiagos yra parengta kryžiažodžių ir galvosūkių principu. Tad ir kalendoriaus pamokas mano mokiniai mokysis žaisdami žodžių žaidimus. Keturis metų laikus vaikai aptars atlikdami panoraminio kryžiažodžio „KADA TAIP BŪNA?“ užduotis. Tai – universali užduotis, todėl tiems, kurie nuspręs jas duoti savo mokiniams, patariu neapsiriboti vien  tik žodžių išbraukymu. Pasinaudokite kryžiažodyje esančiais žodžių junginiais mokydamiesi žodžių jungimo būdų. Paprašę ugdytinių papildyti juos naujomis sakinio dalimis, sudarykite vientisinius ir išplėstinius sakinius. Šie junginiai gali tapti būsimojo rašinio raktiniais žodžiais. Pasaulio pažinimo pamokose pabandykite kiekvieno sezono požymius papildyti naujais apibūdinimais. Etikos, muzikos, dailės ir technologijų pamokose pasinaudokite kryžiažodžiuose esančiomis švenčių, Lietuvai svarbių datų užuominomis, papildykite jas į kryžiažodį neįtrauktomis kalendorinėmis datomis, mūsų šalies tradicijomis ir tautiniu paveldu.

     Užduočių rinkinys „MĖNESIŲ PAVADINIMAI“ skirtas jau pažįstantiems raides ir bandantiems iš jų dėlioti žodžius vaikams. Iš pradžių užduotys gal pasirodys sudėtingos, tačiau jas galima interpretuoti. Pradėkite nuo raidžių pažinimo ir išskyrimo žodyje. Vėliau pasiūlykite iš mėnesio pavadinimuose esančių raidžių sudaryti skiemenis. Vyresniųjų klasių mokiniai mielai pakartos mėnesių pavadinimus bandydami rasti kiekviename jų kuo daugiau žodžių. Ir vaikai, ir jūs patys nustebsite, kiek žodžių galima sudėti iš kiekvieno mėnesio raidžių. Lyderis šiame žaidime – lapkričio mėnuo. Man pavyko rasti net 33 žodžius: alpti, ir, irti, kai, kaisti, kalis, kalti, kas, kasti, kiltas, kiras, kirsti, kirtis, kisti, kitas, kristi, lakti, lis, pikas, pilis, piktas, pilti, pirks, pirkti, pirtis, rasti, risti, silpti, talis, tas, tik, tikras, tiks… Parungtyniaukime?!       

     Dailės terapijos principu parengta spalvinimo užduotis „ATOSTOGŲ MOZAIKA“ leis vaikams dar kartą išgyventi malonias atostogų akimirkas. Tiems, kuriems atrodė, kad atstogas leido neįdomiai, ši užduotis padės suprasti, kad vis tik vasarą buvo ir smagių akimirkų. Vaikų sukurtos mozaikos suteiks informacijos ir suaugusiesiems. Patartina pakalbinti mozaikų autorius, paprašyti pasidalinti ir gerais, ir ne visai maloniais atostogų įspūdžiais, padiskutuoti, ką būtų galima pakeisti, kad ateinančios atostogos būtų spalvingos ir smagios. Šią užduotį galima atlikti nuolat: spalvinti ir aptarti praėjusią dieną, savaitę, mėnesį… Manau, kad tokia užduotimi gali pasinaudoti ir klasės, grupės auklėtojai, socialiniai pedagogai, psichologai. Beje, mozaiką gali kurti ir suaugusieji. Pabandykite nuspalvinti rugsėjo mėnesio dienas ir įvertinkite gautus rezultatus. Meno terapija yra nenuspėjama, todėl esu įsitikinusi, kad ne vieną jūsų nustebins mozaikos spalvų gama. Būtų smagu pamatyti jūsų piešinius 🙂 

     Užduotėlė „SMĖLIO LAIKRODIS“ padės vaikams prisiminti kiekvieno mėnesio dienų skaičių. O žaidimas „METŲ RATAS“ įtvirtins keturių metų laikų požymius.

Taigi plėškime paskutinius vasaros kalendoriaus lapelius ir nerkime į rudens nuotykius!  

Daugiau įrašų mokslo metų pradžios tema:

PASPĖLIOKITE! NAUJA!
AR PASIRUOŠĖTE MOKYKLAI?
RUGSĖJO 1-OSIOS KODAS – VĖL Į MOKYKLĄ!
RUGSĖJO 1-OSIOS SUVENYRAI IR DOVANĖLĖS VAIKAMS
RUGSĖJO 1-OSIOS SVEIKINIMAI
RUGSĖJO 1-OSIOS SCENARIJAI
RUGSĖJO 1-OSIOS PASIŪLYMAI LABAI UŽIMTIEMS MOKYTOJAMS
NETRADICINIAI PASIŪLYMAI PIRMOSIOS RUGSĖJO SAVAITĖS PAMOKOMS
IDĖJOS PIRMOSIOMS PAMOKOMS
MOKSLO METŲ PRADŽIA GALVOSŪKIŲ IR ŽAIDIMŲ RITMU

 

Paskelbta Autizmas, Literatūra, Metodinės priemonės, Morfologija, Naujienos, Pamokų planai, priemonės ir idėjos, Sintaksė ir skyryba

LABAS, GALBŪT AŠ BŪSIU TAVO MOKYTOJA!

     Šis pasakojimas turėjo atsirasti gegužės pabaigoje, tačiau nesibaigiančių darbų ratas nukėlė jį į ramesnius laikus. Gal ir gerai, nes mokslo metų pabaiga vienodai užimta ir man, ir jums.

     O papasakoti norisi apie vieną neįprastą, bet naudingą iniciatyvą, kilusią Klaipėdos Litorinos mokyklos direktoriaus pavaduotojos Renatos Aglinskienės galvoje. Žinodama, kad nepažindami penktokų rugsėjo pradžioje negalime sudaryti jiems individualių ar pritaikytų ugdymo planų, ji pasiūlė mums pravesti po vieną pamoką, kad galėtume susipažinti su būsimais mokiniais. Nepatikėsite, bet pirmasis pasimatymas suteikė ir džiaugsmo, ir rūpesčių, tad teko nemažai paplušėti, kad sudominčiau man dar nepažįstamus vaikus. Įdomiausia tai, jog ruošdamasi pamokoms išgyvenau didžiulį nerimą ir baimę dėl to, kad galiu vaikams pasirodyti nuobodi, kad jie manęs nenorės klausyti, kad jie bus abejingi mano norui susidraugauti. Keista, jog turint tokią didelę pedagoginę patirtį kyla panašios mintys. O gal natūralu, juk mes, ugdytojai, esame perfekcionistai, bijantys suklysti, nepataikyti ar nepatikti…

     Bijota buvo be reikalo, nes dviejose ketvirtose klasėse mėgavausi vaikų smalsumu, iniciatyvumu ir noru… man patikti! Pasirodo, ir aš, ir ketvirtokėliai jautėmės vienodai: nerimavome, stengėmės pasirodyti kuo geriau, ieškojome vienas kitame artumo, dėmesio ir šilumos.

     Nežinau, ar naujais mokslo metais aš gausiu kurią nors iš šitų klasių, bet pamokų metu  įvertintomis vaikų žiniomis, atsiskleidusiais gebėjimais, per vasarą susidėliotais būsimų pamokų planais, sukurtomis naujomis užduotimis, nematytomis idėjomis ir veiklomis mielai pasidalinsiu su kolegėmis savo mokykloje ir šiame tinklaraštyje. Taip pat dalinuosi pamokose naudota medžiaga, kuri gali pasitarnauti naujus mokinius gavusiems mokytojams. Šios užduotys leis greitai išsiaiškinti vaikų žinias ir gebėjimus, padės rengiant individualizuotus lietuvių kalbos ir literatūros planus.

     Atlikdami užduotį „NAMAS MIŠKUČIUI“ namelius piešėme planšetėse. Kadangi vaikai galėjo bet kuriuo momentu ištaisyti padarytas klaidas, pridėti reikalingų detalių, jie dirbo su užsidegimu, buvo aktyvūs ir mielai priėmė savo klasėje naują žmogų. Antroji užduotis „SUSIPAŽINKIME!“ gal kai ką suglumins, tačiau ji buvo skirta klasei, kurioje mokosi vieni berniukai. Norėdama rasti priėjimą, pasiūliau kortų žaidimą. Taktika pasiteisino, nes tai juk buvo ne pamoka, o žaidimo partija 🙂  

 

Daugiau idėjų pamokoms:

INTEGRUOTA PAMOKA „PRIEŠDĖLIŲ ESTAFETĖ“ NAUJA!
SNAIGIŲ LABORATORIJA
LIETUVIŠKOS SPAUDOS PĖDSAKŲ PAIEŠKOS 
ŠIMTMEČIUS SKAIČIUOJANČIO ĄŽUOLINIO MUZIEJAUS PAIEŠKA 
ŽAIDIMAS SMULKIOSIOS TAUTOSAKOS KŪRINIAIS
KAIP MES ŽAIDĖME KONTROLINĮ DARBĄ
BYLA NR. 1 ARBA SAKMĖS „JŪRATĖ IR KASTYTIS“ BEI PASAKOS „EGLĖ ŽALČIŲ KARALIENĖ“ APIBENDRINIMAS
PAMOKA „DALYVIŲ VARTOJIMAS SAKINIUOSE“
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
PAMOKA „DALYVIŲ, PUSDALYVIŲ IR PADALYVIŲ VARTOJIMAS“
PAMOKA „KARTOJAME DAIKTAVARDĮ“
KAS APVOGĖ KALĖDŲ SENELĮ, ARBA RIMTOS IR NERIMTOS KALĖDINĖS UŽDUOTYSĮVAIRIOMS PAMOKOMS
Paskelbta Literatūra, Metodinės priemonės, Morfologija, Naujienos, Sintaksė ir skyryba

SKAITANTIEMS „ROBINZONĄ KRUZĄ“

     Ruošiantis pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimui (PUPP), daug laiko skiriama kartojimui. Šiaulių universiteto profesorė, lietuvių kalbos vadovėlių autorė Giedrė Čepaitienė yra sakiusi, kad niekas taip neatmuša mokinių noro mokytis kaip žodis kartojimas. Ypač tiems vaikams, kurie sėkmingai išėjo visą programą. Ne išimtis ir mano dešimtokai. Tačiau šiandien jie nelabai suprato, kad kartoja, nes pamokoje buvo žaidžiama ir improvizuojama.

     Iš pradžių mokinių paprašiau sugalvoti kuo daugiau naujų žodžių iš pagrindinio Danielio Defo romano herojaus vardo raidžių. Mums pavyko sugalvoti net 35 žodžius! Visi šie žodžiai buvo suskirstyti į atitinkamas lietuvių kalbos dalių lentelės grafas. Taip vaikai prisiminė tikrinius ir bendrinius daiktavardžius, veiksmažodžius ir jų laikus, jaustukus, jungtukus, ištiktuką ir dalelytę.    

ROBINZONAS

     O tada mokiniams reikėjo išrinkti bendrinius daiktavardžius ir sukurti pasakojimą „Mano galimybės išgyventi negyvenamoje saloje“. Rašydami jie prisiminė sudedamąsias rašinio dalis, pakartojo sakinių skyrybą ir įsigilinę į Danielio Defo kūrinį jį interpretavo. Klausydamasi dešimtokų samprotavimų pasidžiaugiau jų branda, idėjomis ir ryžtu nepasiduoti. Nors pasakotojai pateko į ribotos erdvės zoną, tačiau nenuleido rankų, nes noras išlikti buvo labai stiprus, todėl vieni gamino bronzinius įrankius ir medžiojo bizonus, kiti džiovino jų mėsą ir kaupė atsargas, statė plaustus ir laukė palankaus oro, kad galėtų palikti nesvetingą salą.

Paskelbta Literatūra, Matematika, Metodinės priemonės, Morfologija, Naujienos, Pamokų planai, priemonės ir idėjos, Sintaksė ir skyryba, Žodžių daryba

AR LEISTI VAIKAMS PAŽVELGTI Į ŽAISLO VIDŲ?

     Toks klausimas kilo pristatant Klaipėdos Litorinos mokyklos Kompetencijų kabineto malūnsparnis (3)naujieną – STREAM klubą. Šio klubo atsiradimas mokykloje buvo mano didžiulė svajonė! Daug kam ji pasirodys keista, gal kiek netikėta, nelabai deranti su mano dėstomu dalyku. Bet apie viską iš pradžių.

     Sužinojusi apie STEM ugdymo pradžią Lietuvoje, net neabejojau, kad būsiu viena pirmųjų jo pasekėjų. Koks buvo nusivylimas supratus, kad STEM yra skirtas tiksliesiems, gamtos ir inžineriniams dalykams! Apmaudas buvo didelis, tačiau smalsumas – dar didesnis. Sekdama STEM ugdymo naujienas susipažinau ir su STEAM ugdymu, kuris į savo tarpą priėmė menus. Tačiau humanitarams vietos vis tiek ten nebuvo. Pavydėdama naujojo ugdymo atstovams, pradėjau mąstyti, kaip būtų galima įsiterpti ir man su savo lietuvių kalba ir literatūra. Ir ką jūs manote? Įsiterpiau! Taip gimė pirmoji pamoka „Žodžio šaknis“. Vėliau prisiminiau, kad mokslinių eksperimentų metodą nuo seno taikau skaitydama su mokiniais ištrauką apie aklus vaikus iš Edmondo de Amiči romano „Širdis“. Skaitydami romano ištrauką „Palėpėje“, sprendžiame problemas, sprendimus pritaikome praktikoje. Kad nesu šuniui penkta koja  įsitikinau ir prisijungusi prie projekto „Motyvuotam mokiniui reikia inovatyvaus mokytojo“ mokymų, padėjusių sužinoti, kaip galima STEAM integruoti ir į kitus dalykus. Pasirodo raidė A vienur šifruojama arts (menai), o kitur – all arba all other disciplines (visos kitos disciplinos), kadangi kalba eina ne apie tiksliuosius mokslus, o apie mokslinio mąstymo ugdymą, taikomą praktinių problemų sprendimui, derinant skirtingas disciplinas, metodus ir teorines prieigas. Atvykusi į mokymus maloniai nustebau sužinojusi dar vieną raidžių trumpinį STREAM – reading and writing (skaitymas ir rašymas). Valio! Pagaliau išaušo ir mano, lituanistės, valanda 🙂 Tas džiaugsmas buvo vainikuotas skaitymo pamoka „Snaigių laboratorija“.

     Niekada nereikia ir negalima skirstyti žmonių į grupes. Tuo įsitikinau ne tik sėkmingai sujungusi tiksliuosius ir humanitarinius mokslus, bet ir mintimis perbėgusi per savo sūnaus gyvenimą. Trimetis berniukas antrąją dieną po savo gimtadienio plaktuku sudaužė pulteliu valdomą malūnsparnį. Tais deficito laikais tokie žaislai buvo pardavinėjami komiso parduotuves pakeitusiose komercinėse parduotuvėse, stebinusiose ne tik nematytomis prekėmis, bet ir nedaugeliui prieinamomis kainomis. Kaip sureagavau į mažylio norą sužinoti, kur slepiasi malūnsparnio vairuotojas, mano kartos žmonėms turbūt aišku. Šiandien toks vaiko poelgis būtų aiškinamas ne negebėjimu suvokti daikto vertę, o polinkiu į  techniką. Ir aš tam pritarčiau. Tiesa, augdamas mano sūnus pasiėmė viską iš manęs ir mano humanitarų tėvų ir įgijo nieko bendro su technika neturinčią anglų kalbos vertėjo specialybę. Ir čia jau būtų galima teigti, kad prieš daugelį metų plaktuku sudaužytas malūnsparnis buvo kažkokios mano auklėjimo klaidos priežastis, tačiau to padaryti neleis žemiau pateikti faktai.  

     Baigęs studijas mano sūnus turėjo įrodyti, kad jis yra geras vertėjas, todėl sutikdavo versti visus be išimties (išskyrus grožinius) jam siūlomus tekstus. Vaikinas ne kartą juokavo, kad versdamas apsigynė kelias medicinos mokslų disertacijas, įgijo juridinių žinių, susipažino su vadybininko ir kt. profesijomis. Išsikovojęs vietą vertėjų gildijoje, sūnus dabar gali rinktis tuos tekstus, kurie jam yra artimesni, tad lengviau ir greičiau išverčiami. Nepatikėsite, bet didžioji dalis jo verčiamų tekstų yra susiję su įvairių prietaisų, technikos įrenginių veikimo ir naudojimo instrukcijomis! Gal noras pažvelgti į malūnsparnio vidų visgi buvo užkoduotas sūnaus genuose?!

Daugiau netradicinių pamokų planų rasite:

INTEGRUOTA PAMOKA „PRIEŠDĖLIŲ ESTAFETĖ“ (NAUJA!)
LIETUVIŠKOS SPAUDOS PĖDSAKŲ PAIEŠKOS 
ŠIMTMEČIUS SKAIČIUOJANČIO ĄŽUOLINIO MUZIEJAUS PAIEŠKA 
ŽAIDIMAS SMULKIOSIOS TAUTOSAKOS KŪRINIAIS
KAIP MES ŽAIDĖME KONTROLINĮ DARBĄ
BYLA NR. 1 ARBA SAKMĖS „JŪRATĖ IR KASTYTIS“ BEI PASAKOS „EGLĖ ŽALČIŲ KARALIENĖ“ APIBENDRINIMAS
PAMOKA „DALYVIŲ VARTOJIMAS SAKINIUOSE“
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
PAMOKA „DALYVIŲ, PUSDALYVIŲ IR PADALYVIŲ VARTOJIMAS“
PAMOKA „KARTOJAME DAIKTAVARDĮ“
KAS APVOGĖ KALĖDŲ SENELĮ, ARBA RIMTOS IR NERIMTOS KALĖDINĖS UŽDUOTYSĮVAIRIOMS PAMOKOMS
Paskelbta Būdvardis, Idėjos kalendorinėms šventėms, Ištiktukas, Jaustukas, Literatūra, Logopedams, Matematika, Metodinės priemonės, Morfologija, Naujienos, Sintaksė ir skyryba, Vadovavimas klasei, Valentino diena, Veiksmažodis, Žodžių daryba

SUDUŽUSIŲ ŠIRDELIŲ KLUBAS

     Atkreipiu jūsų visų dėmesį į pavadinimą – ne sudaužytų, o sudužusių širdelių. Tai meilėlabai svarbu, nes netyčia sudužusį daiktą galima mėginti suklijuoti, o sudaužytam – vilties mažiau. Taip bus ir su mūsų klubo širdelėmis, kurios Šv. Valentino dienos proga atliks labai didelį darbą.

EMOCIJŲ ŠIRDELĖS

     Svarbiausia širdučių misija – emocinio intelekto ugdymas. Vaikai, mokydamiesi atpažinti ir įvardinti širdučių emocijas, aiškindamiesi jų savijautos priežastis, ieškodami būdų, kaip pakeisti širdelių jausmus ir nuotaikas, supras, kad įvairios emocinės būsenos būdingos ir šalia esantiems žmonėms, ir jiems patiems. Aptarti širdelių jausmai, atrasti būdai, padedantys pakeisti jų nuotaiką, gali padėti vaikams jautriau reaguoti įvairiose situacijose, atviriau išsakyti savo jausmus, suvaldyti neigiamas emocijas, įsijausti į šalia esančio žmogaus būseną. Todėl žaidimas su širdelėmis tinka ne tik pamokoms, bet ir klasės valandėlėms, pagalbos mokiniui specialistų užsiėmimas.

     Šias širdutes galima įtraukti į beveik visus ugdymo dalykus. Pirmiausiai širdutes reikia perkirpti per pusę. Kad vaikai atsipalaiduotų ir susidomėtų būsima veikla, po kiekvieno jų kėde siūloma priklijuoti po vieną širdelės pusę. Radę dalį širdelės, vaikai turi rasti ir antrąją jos pusę. Antroji širdelės dalis gali gulėti ant ugdytojo stalo. Tačiau norint suintriguoti ugdytinius, paieškoms rekomenduojama pasitelkti savo fantaziją ir sukurti užduotis su užuominomis. Pvz., sudėjus širdelių puseles į spintą, lentoje galima užrašyti užkoduotą tekstą:

Antrąją širdies puselę

jūs surasti visi galit.

Jums tereikia atsistoti,

viens kitam nusišypsoti.

Ir tada juodos raidelės

Jums padės rasti širdelę.

     Jei širdelės paslėptos kitose vietose, galima nupiešti žemėlapį, užkoduoti atsakymą vaikų, literatūrinių herojų, istorinių veikėjų varduose, skaičiuose, moksliniuose terminuose; smagu būtų širdelių vietą sužinoti ir įminus mįslę. Pvz., jeigu širdelės padėtos prie lango, tegul vaikai atsako, kas dieną ir naktį išplėtęs akis žiūri. Mįslė „Ką tik pamato, pats tuo pavirsta“ padės širdeles rasti prie veidrodžio, o mįslė „Keturios panelės po vienu stogu stovi“ pasufleruos, jog jos yra ant stalo.

     Radus širdeles, vaikams reikės suklijuoti abi puses ir atlikti įvairias užduotis. Lietuvių kalbos pamokose vaikai gali parašyti savo širdelės emocijos pavadinimą, parinkti jai antonimą, sugalvoti sinonimų. Patartina paprašyti vaikų sudaryti žodžiui širdis giminiškų žodžių lizdą ir pažiūrėti, kokios priesagos vartojamos jo darybai. Kad vaikai nepasiklystų priesagų gausybėje, siūloma naudotis Priesagų plakatėliais.  Širdutes rekomenduojama panaudoti mokant būdvardžių, veiksmažodžių, jaustukų, ištiktukų. Jei mokiniai nagrinėja sintaksės ir skyrybos temas, tegul jie užbaigia sakinius. Pvz., Mano širdutė yra … , nes … . Aš manau, kad jos nuotaiką gali pakeisti ………. . Jeigu aš ……… , mano širdelė bus ……… . Mano širdutė yra liūdna, nes ją įskaudino draugas. Aš manau, kad jos nuotaiką gali pakeisti draugo atsiprašymas. Jeigu aš nupiešiu šypseną, mano širdelė bus linksmaLiteratūros pamokose širdelės gali pasitarnauti herojų nuotaikoms, jausmams ir net poelgiams apibūdinti. 

     Užsienio kalbos besimokantiems vaikams širdelės paįvairins emocijų pavadinimų mokymąsi. 

     Matematikos pamokose ar užsiėmimuose širdelės gali būti sukarpytos į daugiau nei dvi dalis. Dėliodami širdelių dėlionę maži vaikai mokysis skaičiuoti, vyresni susipažins su trupmenomis. Patartina sugalvoti ir žodinių uždavinių. Pvz., Sudužusių širdelių klube buvo 15 narių. … iš jų liūdni, … linksmi, likusieji – rimti. Kokių narių klube buvo daugiausiai? Kokių – mažiausiai? 

     Gamtos mokslų pamokose galima pasiaiškinti, kaip susitraukinėja širdis išgyvendama įvairius jausmus. Ši tema tinka ir muzikos pamokose pasiūlius vaikams širdies plakimą pavaizduoti mušant būgneliu, trypiant koja, beldžiant pirštu, plojant ir pan.

     Dailės pamokų metu galima paklausti vaikų, kokia spalva jie norėtų nuspalvinti liūdinčią, išsigandusią, linksmą, piktą ir kt. širdelę.

     Net į kūno kultūros pamokas galima įtraukti širdutės plakimo temą. Suskaičiavus savo širdies dūžius pamokos pradžioje, po fizinio krūvio, atgaunant jėgas  ir kt. momentais, būtų įdomu pasvarstyti, kokios emocinės būsenos širdis galėtų plakti panašiu ritmu ir jėga.

Daugiau Šv. Valentino dienos idėjų rasite:

KURKIME ŽAIDIMĄ KARTU!  NAUJA!
VALENTINO DIENA: ŠVĘSTI AR NEŠVĘSTI?!
VIENA ŠVENTĖ KITĄ ŠVENTĘ VEJA, O MES VĖL MOKOMĖS SU ŠIRDELĖM!
SMAGI IR NAUDINGA VALENTINO DIENOS VEIKLA
UŽDUOTYS MAŽIESIEMS VALENTINO DIENOS GERBĖJAMS  
JEI NEDRĮSTATE PARODYTI SAVO JAUSMŲ, MEILĘ GALIMA IŠREIKŠTI IR TOKIU BŪDU 
VALENTINO DIENA SU CRAYOLA

 

 

Paskelbta Metodinės priemonės, Naujienos, Sintaksė ir skyryba, Sudėtinis sakinys, Vienarūšės sakinio dalys, Vientisinis sakinys

POŽIŪRIS Į SKYRYBĄ

     Vieniems skyryba ir sakinių nagrinėjimas primena klaidžius labirintus, kiti jaučiaskyrybos ženklai begalinį džiaugsmą išnarplioję ilgą sakinį, treti nesupranta, kam ta skyryba išvis reikalinga 😀 Buvusi mano sintaksės dėstytoja kartodavo, kad sintaksė yra jos meilė, tačiau mano mokinių rytmetinis minčių lietus atskleidė priešingą nuomonę. 

20181113_081225

     Tikėdamasi panašių atsakymų VISĄ SAVAITGALĮ praleidau kurdama galvosūkius (laiko trukmę išskyriau tikslingai, nes pavargau nuo nuolatinių kaltinimų, kad mokytojai dirba tik pusę dienos, mėgaujasi laisvais vakarais, savaitgaliais ir ilgomis atostogomis), kurie į sakinius leistų pažvelgti linksmiau. Pridėjau ir užduočių, prašančių prisiminti lietuvių tautosakos žanrus, skatinančių pareikšti savo nuomonę, daryti išvadas.

SAKINIŲ RŪŠYS IR SKYRYBA

20181113_081030.jpg

     Paaiškinusi kiekvienos užduoties vertę, mokiniams leidau pasirinkti norimą jų skaičių. Vaikai nusprendė įveikti visas penkias užduotis, juk aukščiausią įvertinimą visi nori gauti! Stebėdama juos padariau kelis atradimus. Pirmiausia supratau, kad daugeliui visiškai nerūpi užduoties esmė, todėl susiduria su sunkumais ją atlikdami. Pavyzdžiui, vienas vaikas, greitai perbėgęs akimis užduoties sąlygą ir nepastebėjęs žodžio gyvatėlė, ilgai vargo bandydamas perskaityti IV užduotyje užšifruotą sakinį. Šių metų vasarą Palangoje, lituanistų mokymuose, išgirdau frazę „Delfy skaitytojai“. Tai vaikai, skaitantys tekstą ne iš dešinės į kairę, o nuo viršaus į apačią. Šiandien toks skaitytojas nesuprato II užduoties sakinio prasmės. Teko nuolat prašantiems pagalbos vaikams priminti ir žodžio galvosūkis prasmę, kadangi noras sulaukti iš manęs lengvų atsakymų loginio mąstymo tikrai neišlavins.

     Tačiau vienas atradimas mane labai nudžiugino 🙂 Įveikus rebusus ir šifrogramas, pasiūliau vaikams papildyti rytmetinį minčių lietų. Ir ką jūs manote? Vaikai nebesiskundė, jie vertino sakydami, kad jaučiasi pavargę, trūksta žinių, yra savimi nepatenkinti, užduotys buvo įdomios, reikia plėsti žodyną ir pan. Gal kurią dieną sulauksiu pasakymo, jog skyryba jiems vis dėlto labai patinka, nes įdomių užduočių šia tema turiu ne vieną. 

Daugiau įrašų, susijusių su sintakse ir skyryba, rasite:

Sudėtiniai sakiniai
Sudėtiniai sujungiamieji sakiniai
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
Vienarūšių sakinio dalių skyryba
PASAKA APIE KELIONĘ Į AUKŠTESNĘ KLASĘ
Vientisinio sakinio skyryba
Užduotys skyrybos įtvirtinimui
Paskelbta Daiktavardis, Idėjos kalendorinėms šventėms, Logopedams, Metodinės priemonės, Naujienos, Rugsėjo 1-oji, Sintaksė ir skyryba, Vadovavimas klasei

PAILSĖJĘ, PAŪGĖJĘ VĖL SUTINKAME RUGSĖJĮ!

     Gana greitai miestuose ir miesteliuose prasidės tradicinis šurmulys – linksmai Vėl į mokyklą 2aidintis varpelis praneš apie naujų mokslo metų pradžią, kurią kiekvienas ugdytojas stengiasi padaryti kuo įspūdingesnę, originalesnę ir įsimintinesnę. Todėl kaip ir kasmet parengiau užduočių, tiksiančių ir pirmajai mokslo metų šventei, ir pirmosioms pamokoms. Šį kartą kviečiu pažaisti su žodžiais.

     Kartu su vaikais keliaujant po Lietuvą („KELIONĖ PO LIETUVĄ“)  ir ieškant pasislėpusių žodžių, galima pakalbėti apie įvairius miestus, pasidalinti žiniomis apie kultūros ir istorinius paminklus. Jei vaikai dar nenusiteikę rimtai dirbti, galima paprašyti pažymėti tuos miestus, kuriuose gyvena vaikams svarbūs žmonės, tuos miestus, kuriuos jiems norėtųsi aplankyti. Mėgstantiems žaidimus vaikams turėtų patikti išrinkti ir surašyti miestus, iš kurių pirmųjų raidžių susideda jų vardai. O vėliau būtų įdomu sujungti tuos miestus linijomis ir pamatyti savo vardo figūrą.

     Ruošiantis pirmosioms pamokoms pravartu prisiminti ne tik mokyklinių priemonių pavadinimus, bet ir pasikartoti daiktavardžių kaitymo linksniais taisykles. Tai padaryti galima sprendžiant galvosūkį „RUOŠIUOSI PAMOKOMS“ 

     Mokyklinių priemonių temą tęsia KRYŽIAŽODIS „PABĖGUSIOS BALSĖS“. Ši užduotis padeda prisiminti lietuvių kalbos garsus ir raides, plečia žodyną, lavina mąstymą.

     DĖLIONĖ „SAKINYS“ tinka ir lietuvių kalbos pamokoms, ir kalbos lavinimo užsiėmimams, ir žurnalistų, literatų ar kalbininkų būreliams, ir įvairioms šventėms, konkursams ar viktorinoms. Suradę kiekvienos dėlionės detalės vietą ir perskaitę sakinį,  vaikai sakinio minties teisingumu gali įsitikinti analizuodami žemiau pateiktus pavyzdžius:

  • Aš myliu mamą, tėtį, sesę ir brolį. Myliu visus šeimos narius.
  • Ar myliu mamą, tėtį, sesę ir brolį. Svarstau, ar myliu savo šeimos narius.
  • Aš myliu mamą, tėtį, sesę ar brolį. Teigiu, kad myliu kažkurį šeimos narį.

     Pasiūlius mokiniams pakeisti kiekviename naujai sudarytame sakinyje po vieną raidę, mokoma suvokti žodžio įtaką tekstui, plečiamas vaikų žodynas, lavinamas dėmesys, vaizduotė:

  • Jonas parodė savo mėgstamiausius barus. Jonas parodė tavo mėgstamiausius barus. Jonas parodė tėvo mėgstamiausius barus. Jonas parodė tėvo mėgstamiausius batus.
  • Julė pradėjo kepti pyragą. Julė pradėjo tepti pyragą. Julė padėjo tepti pyragą. Julė žadėjo tepti pyragą.
  • Miglė vilkėjo vakarinę suknelę. Miglė vilkėjo vasarinę suknelę.
  • Sceną puošė lėlės. Sceną puošė gėlės. Sieną puošė gėlės.

     Vyresniųjų klasių mokiniams galima pasiūlyti pakeisti pasirinkto sakinio iš skaitomos knygos raidę ir padiskutuoti, kaip pakryptų kūrinio siužetas, kaip susiklostytų veikėjų likimai, o gal ta raidė nepadarytų jokios įtakos ir pan.

     Žaisti su sakiniais galima ir analizuojant periodinės spaudos tekstus. Tai šiuo metu ypač aktualu, kadangi internetiniai portalai, konkuruodami ne tik vieni su kitais, bet ir su laiku, daro labai daug klaidų, kartais iš esmės pakeičiančių pateikiamą informaciją.

Pavyzdys iš „Lietuvos ryto“ savaitinio žurnalo „TV antena“ (32/2018).  

Pradinukams skirta užduotis „OBUOLIŲ MAIŠAS“ lavina kalbą, dėmesį, moko skirti spalvų atspalvius. 

     Būsimiems pirmokėliams skirta Birutės Lenktytės-Masiliauskienės knygutė „Peliuko pamokėlės. Ruošiamės į mokyklą“ padeda papildyti turimų žinių bagažą, lavina pažintinius procesus, kūrybiškumą.

     Tinklaraštis From ABCs to ACTs siūlo įdomią skaičiavimo užduotį ir vaikų mėgstamą žaidimą „Aš randu“ . Panašių žaidimų galima rasti rinkinyje „Paieškok ir pagalvok ir „Kiek tu gali rasti?“ (NAUJA!).

     O patiems mažiausiems patartina sukurti pirmąją jų enciklopediją! Idėja iš tinklaraščio Planning Playtime – Learning Through Play.

    Tinklapis Education.com skirtas tiems, kurie vis dar nieko nerado. Čia yra daug originalių visus pažintinius procesus lavinančių užduočių, skirtų pirmosioms pamokoms! (NAUJA!)

Nemokamų išteklių mokslo metų pradžios tema siūlo ir tinklaraščiai: totschooling, itsy bitsy fun.

Panašūs įrašai:

MOKYKLINIS KALENDORIUS NAUJA!
AR PASIRUOŠĖTE MOKYKLAI?
RUGSĖJO 1-OSIOS KODAS – VĖL Į MOKYKLĄ!
RUGSĖJO 1-OSIOS SUVENYRAI IR DOVANĖLĖS VAIKAMS
RUGSĖJO 1-OSIOS SVEIKINIMAI
RUGSĖJO 1-OSIOS SCENARIJAI
RUGSĖJO 1-OSIOS PASIŪLYMAI LABAI UŽIMTIEMS MOKYTOJAMS
NETRADICINIAI PASIŪLYMAI PIRMOSIOS RUGSĖJO SAVAITĖS PAMOKOMS
IDĖJOS PIRMOSIOMS PAMOKOMS
MOKSLO METŲ PRADŽIA GALVOSŪKIŲ IR ŽAIDIMŲ RITMU