Paskelbta Metodinės priemonės, Naujienos, Sintaksė ir skyryba, Sudėtinis sakinys, Vienarūšės sakinio dalys, Vientisinis sakinys

POŽIŪRIS Į SKYRYBĄ

     Vieniems skyryba ir sakinių nagrinėjimas primena klaidžius labirintus, kiti jaučiaskyrybos ženklai begalinį džiaugsmą išnarplioję ilgą sakinį, treti nesupranta, kam ta skyryba išvis reikalinga 😀 Buvusi mano sintaksės dėstytoja kartodavo, kad sintaksė yra jos meilė, tačiau mano mokinių rytmetinis minčių lietus atskleidė priešingą nuomonę. 

20181113_081225

     Tikėdamasi panašių atsakymų VISĄ SAVAITGALĮ praleidau kurdama galvosūkius (laiko trukmę išskyriau tikslingai, nes pavargau nuo nuolatinių kaltinimų, kad mokytojai dirba tik pusę dienos, mėgaujasi laisvais vakarais, savaitgaliais ir ilgomis atostogomis), kurie į sakinius leistų pažvelgti linksmiau. Pridėjau ir užduočių, prašančių prisiminti lietuvių tautosakos žanrus, skatinančių pareikšti savo nuomonę, daryti išvadas.

SAKINIŲ RŪŠYS IR SKYRYBA

20181113_081030.jpg

     Paaiškinusi kiekvienos užduoties vertę, mokiniams leidau pasirinkti norimą jų skaičių. Vaikai nusprendė įveikti visas penkias užduotis, juk aukščiausią įvertinimą visi nori gauti! Stebėdama juos padariau kelis atradimus. Pirmiausia supratau, kad daugeliui visiškai nerūpi užduoties esmė, todėl susiduria su sunkumais ją atlikdami. Pavyzdžiui, vienas vaikas, greitai perbėgęs akimis užduoties sąlygą ir nepastebėjęs žodžio gyvatėlė, ilgai vargo bandydamas perskaityti IV užduotyje užšifruotą sakinį. Šių metų vasarą Palangoje, lituanistų mokymuose, išgirdau frazę „Delfy skaitytojai“. Tai vaikai, skaitantys tekstą ne iš dešinės į kairę, o nuo viršaus į apačią. Šiandien toks skaitytojas nesuprato II užduoties sakinio prasmės. Teko nuolat prašantiems pagalbos vaikams priminti ir žodžio galvosūkis prasmę, kadangi noras sulaukti iš manęs lengvų atsakymų loginio mąstymo tikrai neišlavins.

     Tačiau vienas atradimas mane labai nudžiugino 🙂 Įveikus rebusus ir šifrogramas, pasiūliau vaikams papildyti rytmetinį minčių lietų. Ir ką jūs manote? Vaikai nebesiskundė, jie vertino sakydami, kad jaučiasi pavargę, trūksta žinių, yra savimi nepatenkinti, užduotys buvo įdomios, reikia plėsti žodyną ir pan. Gal kurią dieną sulauksiu pasakymo, jog skyryba jiems vis dėlto labai patinka, nes įdomių užduočių šia tema turiu ne vieną. 

Daugiau įrašų, susijusių su sintakse ir skyryba, rasite:

Sudėtiniai sakiniai
Sudėtiniai sujungiamieji sakiniai
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
Vienarūšių sakinio dalių skyryba
PASAKA APIE KELIONĘ Į AUKŠTESNĘ KLASĘ
Vientisinio sakinio skyryba
Užduotys skyrybos įtvirtinimui
Paskelbta Būdvardis, Daiktavardis, Literatūra, Metodinės priemonės, Morfologija, Naujienos, Prieveiksmis, Sintaksė ir skyryba, Skaitvardis, Vientisinis sakinys, Žodžių daryba, Žodžių junginys, Įvairūs

PASAKA APIE KELIONĘ Į AUKŠTESNĘ KLASĘ

     Ketvirtį amžiaus atidavus sutrikusios klausos vaikams sužinoti, kad reikės mokyti pelėdagirdinčiųjų klasę – nemenkas išbandymas. O klasę vaikų, turinčių elgesio, emocijų, dėmesio sutrikimų – jau ir iššūkis. Su tokiomis mintimis sutikau 2016 m. vasarą, atnešusią ne tik daug nerimo, bet ir didžiulį įkvėpimą, virtusį eiliuota mokymo priemone „Pasaka apie kelionę į aukštesnę klasę“.

     Dirbdama nedidelėje kurčius ir neprigirdinčius vaikus ugdančioje mokykloje turėjau privilegiją matyti juos nuo pat parengiamosios klasės, stebėti, kaip jie auga, iš pradinių klasių mokytojų sužinoti viską apie jų žinias, pomėgius, charakterio bruožus ir kitus svarbius dalykus. Tačiau naująją penktą klasę sudarė iš įvairių ugdymo įstaigų susirinkę vaikai, apie kuriuos galėjau pasiskaityti tik Pedagoginės psichologinės tarnybos išvadose ir rekomendacijose, kurios sufleravo, kad tai, kas tiko klausos negalią turintiems vaikams, naujokams visiškai netiks.

     Norėdama sužinoti, su kokiu žinių ir gebėjimų bagažu atvyksta mano naujieji mokiniai, pradėjau mintyse dėlioti šaunios trijulės – Romo, Urtės ir Austėjos kelionę į aukštesnę klasę. Dirbdami su šia pasaka, mes visi kartu pasitikrinome pradinėse klasėse įgytas žinias ir gebėjimus, o vaikų reakcija į keturiolika pasakoje esančių užduočių atskleidė ir jų silpnybes bei stiprybes, parodė, kas jiems tinka, ko ateityje reikėtų vengti, leido suprasti, kaip ir kam pritaikyti atnaujintą lietuvių kalbos pagrindinio ugdymo bendrąją programą, kokius metodus ir darbo būdus parinkti pamokoms. 

     Pasakos posmeliuose slepiasi ne tik lietuvių kalbos užduotys, ji atlieka ir auklėjamąjį vaidmenį, skiepija vertybes, o po šį savaitgalį vykusių Pasakų terapijos mokymų, galiu sakyti, kad turi ir terapinį poveikį. 24–36 puslapyje rasite teksto suvokimo užduočių, kuriomis galėsite papildyti pamoką arba pasiūlyti vaikams jas atlikti namuose.

     Kas sugulė į šį darbą, pabandžiau sudėti į skaidres, tačiau kilus klausimams, neaiškumams ar abejonėms, visada esu pasirengusi atsakyti, paaiškinti ir padėti, nes tikrovėje jau susidūriau su tokiomis situacijomis, kada žmonės nelabai supranta, ko iš jų nori užduoties autorius. Kadangi mintyse dėlioju antros pasakos siužetą, priimsiu ir kritiką, padėsiančią sukurti geresnę mokymo priemonę. 

APIE PASAKĄ

     Nors pasaka buvo kurta konkrečių sutrikimų turintiems vaikams, tačiau ją siūlau ir normalios raidos pradinių klasių mokinukams, mėgstantiems netradicines užduotis, norintiems pagilinti turimas žinias. Šiaulių universiteto profesorė, 8 klasės lietuvių kalbos vadovėlio bendraautorė Giedrė Čepaitienė prieš keletą metų mums sakė, kad vaikui nėra nieko nuobodesnio už žodį kartojimas. Ypač, pabrėžė ji, gabiems vaikams,  sėkmingai įveikusiems temą ar kursą, kurį mokytoja kažkodėl vėl siūlo pakartoti. Juk daug įdomiau eiti ten, kur dar nesi buvęs, todėl ši pasaka galėtų būti puiki žinių įtvirtinimo priemonė, nieko bendra neturinti su tuo nuobodžiuoju žodžiu 🙂 Su pasakos herojais galima keliauti ir pamokų metu, ir neformaliojo ugdymo užsiėmimuose, ir individualiose pratybose. Juk turėtų būti visai smagu kartu su Romu, Urte ir Austėja sužinoti, kad tikrai esi vertas aukštesnės klasės mokinio vardo!

PASAKA APIE KELIONĘ Į AUKŠTESNĘ KLASĘ

Daugiau įrašų panašia tema:

REBEKA UNA „AŠ ESU TOMAS, SEKLYS“ (NAUJA!
MOKAUSI SKAITYTI IR SUPRASTI
„KASPARAS, AČIŲ PRINCAS“
PERSKAITYTOS KNYGOS PRISTATYMAS
Paskelbta Metodinės priemonės, Sintaksė ir skyryba, Vientisinis sakinys

Vientisinio sakinio skyryba

Pabandykite į skyrybą pažiūrėti vaizdžiai!

Paėmusi į rankas savo pirmąją mokymo priemonę Sintaksė ir skyryba, pasijutau šiek tiek kalta, kadangi mano mokiniams neužteko to, kas sudėta į šią priemonę. Teko ne vieną vakarą parymoti prie kompiuterio, kad mokiniai pradėtų dėti kablelius ne ten, kur papuolė, o ten, kur jiems ir priklauso būti.

Siūlau pasinaudoti pamokų planais ir vaizdine medžiaga, padėsiančiais vaizdžiau ir įdomiau išaiškinti mokinukams vientisinio sakinio skyrybos taisykles.

Daugiau įrašų panašia tema:

POŽIŪRIS Į SKYRYBĄ (NAUJA!)
SUDĖTINIAI SAKINIAI
SUDĖTINIAI SUJUNGIAMIEJI SAKINIAI
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
VIENARŪŠIŲ SAKINIO DALIŲ SKYRYBA
PASAKA APIE KELIONĘ Į AUKŠTESNĘ KLASĘ
VIENTISINIO SAKINIO SKYRYBA
UŽDUOTYS SKYRYBOS ĮTVIRTINIMUI
Paskelbta Išplėstinis pažyminys, Metodinės priemonės, Sintaksė ir skyryba, Vienarūšės sakinio dalys, Vientisinis sakinys

Užduotys skyrybos įtvirtinimui

Statybos

Vienarūšės sakinio dalys, išplėstinis pažyminys

Kontrolinis darbas „Vientisinio sakinio skyryba“

MOKAUSI SKIRTI SAKINIUS

Daugiau įrašų panašia tema:

POŽIŪRIS Į SKYRYBĄ (NAUJA!)
SUDĖTINIAI SAKINIAI
SUDĖTINIAI SUJUNGIAMIEJI SAKINIAI
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
VIENARŪŠIŲ SAKINIO DALIŲ SKYRYBA
PASAKA APIE KELIONĘ Į AUKŠTESNĘ KLASĘ
VIENTISINIO SAKINIO SKYRYBA
UŽDUOTYS SKYRYBOS ĮTVIRTINIMUI