Paskelbta Literatūra, Meno terapija, Metodinės priemonės, Naujienos, Pasakų terapija, STEAM ugdymas, Terapija, Įvairūs

KŪRYBINĖS DIRBTUVĖS AUSTRIJOS LIETUVIŲ BENDRUOMENĖJE

Pasiūlymas vesti kūrybines dirbtuves Vienos lietuvių bendruomenėje buvo netikėtas, todėl jį ir truputį anksčiau gautą kvietimą vesti mokymus pasaulio lituanistinių mokyklų ugdytojams palaikiau neatsitiktiniu sutapimu. Smagu, kad tas sutapimas išaugo į gražų ir naudingą abipusį bendradarbiavimą, džiugu, kad sulaukiu laiškų su klausimais, kaip pritaikyti vieną ar kitą mano sukurtą priemonę daugiakalbėje aplinkoje augantiems vaikams, gera su naujais partneriais vėl sugrįžti į tarptautinių eTwinning projektų būrį. Matydama tiek susidomėjimo ir noro susipažinti su mano kuriamais žaidimais, žinojau, kad Austrijoje taip pat žaisime. Mano sprendimas pasiteisino, nes dvi dienas Lietuvos respublikos ambasadoje, įsikūrusioje įspūdingame buvusių mados namų pastate, žaidė visi: ir vaikai, ir mamos, ir tėčiai.

Susitikimą pradėjau nuo „Jausmų sanatorijos“, kurią sukūriau savo auklėtiniams šių mokslo metų pirmajai pamokai. Sekdama savo tinklaraščio lankytojų statistiką matau didelį susidomėjimą šiuo žaismingu užsiėmimu. Mokytoja iš San Francisko lituanistinės mokyklos „Genys“, pasiguodusi, kad į paauglystės laikotarpį įžengę šeštokai niekuo nebesidomi,  pirmąjį susitikimą su jais taip pat suorganizavo sanatorijoje. Pamačiusi susidomėjimo ugneles vaikų akyse, ji prisipažino, kad mano priemonės labai tinka šios mokyklos mokiniams. Panaršyti po savo jausmus patiko ir mažiesiems Austrijos lietuvių bendruomenės nariams. Jausmus perkėlėme ir į laikrodukus, nes mane sužavėjo Klaipėdos laikrodžių muziejaus projekto „Savas muziejus“ metu gimusi idėja rodyklėmis pavaizduoti ne laiką, bet savo būseną.

Nuo mažų laikrodukų prasidėjo didieji atradimai, įtraukę ir vaikų mamas, ir tėvelius. Jie net neįsivaizdavo, kad kūrybinių dirbtuvių „Be sienų“ metu iš tiesų sugrius sienos ir jie visi pagamins tikrą laikrodį, kurio dalis ir detales su geriausiais linkėjimais perdavė muziejus iš Lietuvos. Pamačiusi, kaip visi džiaugiasi savo gaminiu, mintyse džiūgavau ir aš, nes po meno terapijos seanso, atvėrusio tarpusavio santykių paslaptis, pasiūliau visiems pasiklausyti Vytautės Žilinskaitės pasakos „Robotas ir peteliškė“, o po to sukonstruoti savo robotą, šviečiantį oranžine akimi. Tą užsiėmimo monetą mintyse pavadinau roboto Dondono sugrįžimu, nes pirmą kartą jis sumirksėjo savo oranžine akimi 2019 metais. Prieš ketverius metus gimusi idėja neprarado žavesio, nes noras patiems pasigaminti tai, kas atrodo neįmanoma, tinka visoms kartoms.  

Antroji dirbtuvių diena buvo skirta patiems mažiausiems, kurie kartu su tėveliais gamino žaidimo ir mokymosi kubelius, klausėsi Vytauto V. Landsbergio pasakos „Katino vardas“, kūrė katinų paveikslus, kurių vieną, nuoširdžiai ir su įkvėpimu iš plastilino sukurtą mažosios Anos Marijos, gavau dovanų😄. Visi smagiai galvojo katinams vardus, žaidė internetinį žaidimą, gamino žaislinius kačiukus, bandė pakelti savo plaukus taip kaip katinai pašiaušia savo kailius, o po to nepastebimai vėl sugrįžo į roboto Dondono pasaką ir sukūrė šešėlinio roboto susitikimą su plaštakėmis.

Gera buvo matyti visų įsitraukimą. Gera buvo žinoti, kad mano sukurti ugdymo metodai patinka ir toli nuo Lietuvos gyvenantiems vaikams. Koks buvo nustebimas, kai dirbtuvių organizatorė Ingrida pasakė, kad vienas iš tėvelių nėra lietuvis, kad jis – Slovakijos diplomatas. Kaip gaila, kad apie tai sužinojau tik prieš išvykdama namo, nes buvau nustebinta minėto žmogaus puikia lietuviška tartimi, kai jis pasiūlė ambasadorei Linai Rukštelienei nuo anglų kalbos pereiti prie lietuvių. Būtent jo sūnus Tomas patraukė mano dėmesį, kada laukdamas dirbtuvių pradžios išsitraukė knygą. Pasidomėjusi, kokia kalba skaito, nudžiugau pamačiusi lietuvišką tekstą. Tad kūrybinėse dirbtuvėse trykštanti didelė vaikų ir jų tėvų motyvacija liudija apie norą išsaugoti savo tautinį identitetą, norą tarpusavyje bendrauti lietuviškai, siekį perduoti tą norą savo vaikams, kad jie suprastų, jog būdami dvikalbiai vaikai vis tiek yra pasaulio lietuvių dalis!

Paskelbta Metodinės priemonės, Mokiniai, Vadovavimas klasei, Įvairūs

GERUMO PAMOKOS (2)

Nors dažnai sakau, kad sukūrusi vienai klasei užduotį, nemėgstu jos kartoti su kitais metais atėjusiais mokiniais, tačiau prie kai kurių jų vis dėlto ne kartą sugrįžtu, nes jos turi ypatingą vertę – ir moko, ir suteikia vertybių, kurių kartais jokiuose vadovėliuose nerasi.

Net septynis kartus apsisukus metų ratui, pajutau, jog laikas grįžti prie gražių žodžių pamokos. Pirma diena, kupina klausimų „Kam to reikia? O kokie žodžiai yra gražūs?“, nieko gero nežadėjo. Nelabai nudžiugino ir reakcija antrąją dieną: „Ką, ir vėl reikia?“. Trečią dieną buvau taip užsiėmusi, kad įėjusi į klasę ir skubiai ruošdamasi pamokai net krūptelėjau nuo netikėto klausimo: „Mokytoja, ar šitas žodis tinka?“. Apsidairiusi pamačiau, kad visi mano vaikai susikaupę rašo žodžius. Ketvirtą dieną atidarius klasės duris ir išgirdus: „Kas dar negavo lapelio žodžiams?“, per kūną perbėgo šiurpuliukas, o gerklėje jau ne pirmą kartą įstrigo graudulio kamuoliukas. Tie, kas nedirba su vaikais, mano emocijų galbūt nesupras. Apie tai pasakoju, nes žinau savo tinklaraščio auditoriją, nes su ja norisi dalintis sėkmės istorijomis🤗

Apie pirmą kartą išbandytą tokį žodyno plėtimo metodą skaitykite ŽODYNO TURTINIMO IR GERUMO PAMOKOS

Paskelbta Naujienos, Specialistams ir tėvams, Įvairūs

„SPARNAI“

Nors sparnai dideli ir tvirti, bet dėl pandemijos skrido iki manęs visus metus. Truputį liūdna, kad gavau juos pašto dėžutėje, nors buvau pakviesta statulėlę atsiimti šiemet vėl gyvai vykusiuose Inovatyviausių mokytojų apdovanojimuose. Atvykti negalėjau, tą dieną su visa mokykla skrajojome kalėdinėje angelų pilyje.

Už ką buvau apdovanota sparnais pasakojau reportaže INOVATYVIAUSIO 2020 METŲ KALBŲ MOKYTOJO VARDAS.

Paskelbta Naujienos, Įvairūs

MŪSŲ GUDOBELĖ

     Kiek jai metų, nelabai kas žino. Tik prisimenu, kad ji pirmoji pasveikino mus, dėl uosto plėtros planų 2008-ųjų rugsėjį priverstus pasitikti naujoje vietoje. Į vešlų medį iš karto atkreipėme dėmesį, nes senojoje mokykloje, turėję iš visų keturių pusių uždarą rožių kiemelį, ieškojome kažko panašaus, juk širdimi vis dar buvome ten, iš kur reikėjo išvykti. Gudobelė augo apsupta trijų mokyklos sienų, todėl ji greitai tapo visų traukos centru. Ir neaišku, ar tai buvo ankstesnės mokyklos ilgesys, ar mūsų medžio elgesys. Gudobelė priėmė visas mūsų idėjas: ji kasmet nuolankiai leidžiasi puošiama naujų mokslo metų simboliais, rūpestingai tiesia savo šakas vaikų pagamintoms lesyklėlėms, moteriškai ilgai puošiasi ruošdamasi paskutiniam gegužės penktadieniui – tradicinei mokyklos Bendruomenės šventei, nes žino, kad norinčių nusifotografuoti prie įspūdingo medžio bus kaip visada labai daug. Nekreipdama dėmesio į viruso prislopintą šalį, gudobelė ir šiemet išskleidė savo rožinius žiedus. Tačiau šį kartą jos kiemelyje vaikų klegesio negirdėti 😦 

     Kodėl prakalbau apie mūsų mokyklos medį? Nors karantino metu negalėjau švęsti savo gimtadienio, bet dovanų vis tiek gavau. Viena iš jų – dukters padovanotas kvietimas įsigyti vardinį antspaudą grafikos ir autorinių antspaudų studijoje ekslibris.lt. Ieškant patinkančio piešinio, akys krypo į medžius. Išsirinkusi tris variantus, greitai sulaukiau eskizų, o netrukus – ir paties antspaudo. Antspaude esančiam žiedais apsipylusiam medžiui prototipo neieškojau, bet pasirodo, jis egzistuoja. Juk tai, pirmųjų šį antspaudą pamačiusių kolegių nuomone, mūsų gudobelė!

     Taigi tiems, kurie pasiilgo mokyklos, tiems, kurie prarado visus metus lauktos Bendruomenės šventės, tiems, kurie išgyvena bendravimo badą, dovanoju atviruką su MŪSŲ GUDOBELĖS – vaisingumo, derlingumo, taikos, gerovės ir klestėjimo, pasak senovės keltų, antspaudu!

Paskelbta Metodinės priemonės, Naujienos, Specialistams ir tėvams, Įvairūs

„UGDOMIEJI LIETUVIŲ KALBOS ŽAIDIMAI ĮTRAUKIOJO UGDYMO KONTEKSTE“ (1 DALIS)

     2013 metais sukūrusi savo tinklaraščio Facebook puslapį, apibūdinau jį trumpai – 20170316_130756augame lavindamiesi ir žaisdami. Tai rašydama tikrai neįsivaizdavau, kad mano kurtus žaidimus žais tiek daug vaikų. Žaidimo įtaka vaiko raidai yra itin svarbi: žaisdami vaikai lavina intelektinius, emocinius ir socialinius gebėjimus; žaidimai padeda sudominti vaikus mokomuoju dalyku, įtraukti juos į aktyvias veiklas, kelti mokymosi motyvaciją, sudaro sąlygas mokytis individualiu tempu, pagal galimybes, poreikius ir interesus. Todėl savo pamokose aš labai dažnai taikau žaidimo metodą, nes jis yra vienas iš dėkingiausių būdų įgyvendinant įtraukiojo ugdymo koncepciją, pagal kurią ne mokinys prisitaiko prie ugdymo standartų, o ugdymo metodai ir aplinka prisitaiko prie kiekvieno mokinio poreikių. 

     Šiandieniniame seminare „Ugdomieji lietuvių kalbos žaidimai įtraukiojo ugdymo kontekste“ pasidalinau savo kurtais internetiniais ir stalo žaidimais, taip pat pristačiau metų pabaigoje išleistu žaidimu „Kortelę paimki, žodelį parinki“. Gera buvo stebėti, kaip smagiai seminaro dalyvės žaidė daiktavardžių linksniuočių ir antonimų „Bingo“, „Sinonimų domino“, žaidė su širdelėmis, dėliojo veiksmažodžių mozaiką ir neįprasto dydžio dėliones… Didelio susidomėjimo sulaukė internetinėmis programomis Purpose Games, Learning Apps, EdPuzzle, Word Clouds, Block Posters sukurtos interaktyvios užduotys ir jų galimybės įtraukiajame ugdyme.

     Klausytojų entuziazmas, smalsumas, noras turėti mano autografą ant žaidimo dėžutės suteikė man daug džiugių akimirkų. Aš supratau, kad Klaipėdos pedagogų švietimo ir kultūros centro metodininkai buvo teisūs, įkalbinėdami mane pasidalinti savo patirtimi. Todėl visai nenustebino renginio dalyvių prašymas parengti dar vieną seminarą, kurio metu bus galima išbandyti aukščiau minėtas programas ir sukurti savo užduočių rinkinius, papildysiančius pamokas ir užsiėmimus šiuolaikinei kartai patinkančiais žaidimais. Visi žinome, kad garsiai ištartas noras dažniausiai virsta tikrove, tad kovo mėnesį turėsiu malonumą dar kartą susitikti su žmonėmis, šiandien su nuostaba pripažinusiais, jog žaidimai turi dar vieną ypatingą savybę – suartinti iki šiol vienas kito nepažinojusius žmones.

Paskelbta Metodinės priemonės, Mokiniai, Naujienos, Įvairūs

„DARBAS SU VAIKAIS, TURINČIAIS ELGESIO IR EMOCINIŲ SUNKUMŲ BEI SUTRIKIMŲ“

     Remdamasi 2018 metais atliktos socialinių pedagogų apklausos apie tai, kokios 20200121_092443 (1)metodinės pagalbos jie pasigenda savo darbe, rezultatais Švietimo, mokslo ir sporto ministerija kartu su Nacionaline švietimo agentūra parengė metodinę priemonę „Darbas su vaikais, turinčiais elgesio ir emocinių sunkumų bei sutrikimų“. Leidinio autorės – dr. Rasa Barkauskienė ir Aurelija Zacharevičienė.

     Leidinys turėtų padėti ugdymo įstaigos bendruomenei išsiaiškinti ir suprasti vaiko elgesio priežastis, rasti patarimų, kaip sukurti ilgalaikį ryšį su vaiko šeima, kaip padėti mokiniams ir jų tėvams, kaip sklandžiau bendradarbiauti su mokytojais.

Metodinė priemonė „Darbas su vaikais, turinčiais elgesio ir emocinių sunkumų bei sutrikimų“

Apklausos apie Lietuvos socialinių pedagogų vykdomos veiklos ir metodinės pagalbos priemonių socialiniams pedagogams poreikį ataskaita

Daugiau įrašų panašia tema:

ELGESIO AR (IR) EMOCIJŲ SUNKUMŲ ARBA SUTRIKIMŲ TURINTYS VAIKAI: UGDYMO IR PAGALBOS TEIKIMO SPECIFIKA
VAIKŲ, TURINČIŲ ELGESIO IR EMOCIJŲ SUTRIKIMŲ, VERTINIMO IR ĮSIVERTINIMO ĮRANKIAI
ŠOKANČIO VAIDUOKLIO ŠĖLSMAS
DAR KARTĄ APIE EMOCIJŲ PULTUS

 

 

 

 

Paskelbta Mokiniai, Naujienos, Vadovavimas klasei, Įvairūs

„STUDIJŲ REGATA 20“

     Kai pernai savo mokiniams pasakiau, kad važiuosime į profesijų mugę, mano pasiūlymas buvo priimtas be ypatingo džiaugsmo. Ir nenuostabu, juk tai, kas nežinoma, pasitikėjimo niekam nekelia. O šiemetinė žinia apie išvyką vyresniųjų auklėtinių buvo sutikta audringai. Abejingi liko tik penktokai. Bet tik iki tol, kol neperžengė Švyturio arenos slenksčio, nes jau pirmasis paviljonas sufleravo, kad visiems bus labai įdomu.

     Parodą pradėjome nuo Klaipėdos laivininkų mokyklos, kur vyko jūrinio mazgo rišimo pratybos. Manote, buvo lengva? Nieko panašaus! Nepaisant sunkumų, jūrinio mazgo rišimo paslaptis buvo įminta!

     Gana ilgai užtrukome Klaipėdos Ernesto Galvanausko profesinio mokymo centre, nes Arnas panoro išmokti lankstyti iš rankšluosčio gulbę, kurią demonstravo viešbučio kambarinių specialybės atstovės. Susigundžiau ir aš, nes visada žavėjausi užjūrio kurortų viešbučiuose išlankstytomis grožybėmis. Grįždami į mokyklą su Arnu sutarėme, kad namuose dar kartą pabandysime padaryti rankšluostinį paukštį. Man pavyko! Kažin, kaip sekėsi Arniukui? Bronius centro paviljone pasinaudojo unikalia galimybe ir palepino savo nugarą klasikiniu masažu.  

20200110_151139

     Apie Lietuvos kariuomenės Karo policijos, Klaipėdos įgulos ir Generolo Žemaičio Lietuvos karo akademijos paviljonus daug nerašysiu, nes ir taip aišku, kad berniukams patiko viskas: ir šalmai, ir ginklai, ir automobilis, ir priemonės, naudojamos valstybės gynimui, pažeidėjų gaudymui. Savaime aišku, kad šių ginklų vaikams išbandyti niekas neleido, bet mugėje jie vis dėlto šaudė, nes KTU paviljonas kvietė į virtualias nusikaltėlio gaudynes. Beje, mano ugdytiniai pastebėjo, kad šiemetinėje mugėje ypatingai daug buvo karinių profesijų. Peršasi išvada, kad mūsų valstybei trūksta šios srities specialistų.

     Na, o mano Deimantė liko ištikima Turizmo mokyklai, kvietusiai marginti meduolius. Kvapnus spalvingomis kremo bangelėmis išpuoštas mergaitės angelas sudomino ir berniukus, todėl apėjome visą šios mokyklos paviljoną. Elektrinėje keptuvėje išsikepėme ažūrinių blynų, paragavome ypatinga technologija paruoštų daržovių… O kai buvo sukramtyti paskutiniai kąsneliai, visi kartu aptarėme, kam kurios profesijos labiausiai patiko.

 

Paskelbta Idėjos kalendorinėms šventėms, Kalėdos ir Naujieji metai, Metodinės priemonės, Naujienos, Vadovavimas klasei, Įvairūs

PRISIMINIMAI IR LAUKIMAS

     Prasidėjus Advento kalendorių prekybai, supratau, kad tradicinio klasės kalendoriaus dar nepasiilgau, todėl šiemet vėl išbandysiu kitokią laiko iki Kalėdų skaičiavimo priemonę. Advento laikotarpis ragina žmones apžvelgti praeitį ir pabandyti praskleisti ateities uždangą, todėl mano Advento kalendorius susideda iš dviejų dalių – prisiminimų ir laukimo. Keturių pašto dėžučių imitacija simbolizuoja keturias savaites trunkantį Advento laikotarpį.      

     Prisiminimų dalimi siūlysiu vaikams apgalvoti ne tik tai, ką jie patyrė, išgyveno, sužinojo, pamatė, išmoko, sutiko, prarado, bet ir prisiminti seniai matytus žmones, neatliktus darbus, pamirštus pažadus…

     Laukimo dalis simbolizuoja ne tik pasiruošimą ateinančioms šventėms, bet ir svajonių, naujų tikslų išsikėlimą, pasižadėjimą sau ir kitiems, o gal net ir tikėjimą stebuklais 🙂 

     Pirmasis šių metų Advento kalendoriaus variantas buvo keturi vokai. Tačiau iš voko bet kada galima ištraukti tai, kas jame yra, o ištraukus, vėl pamiršti arba išsižadėti. Ne kartą knygose, filmuose ir tikrame gyvenime esame išgyvenę tą jausmą, kada įmetę voką su laišku į pašto dėžutę, pradedame gailėtis ir norėti jį susigrąžinti. Deja, bet tai – vienas iš nedaugelio atvejų, kada neįmanoma pasinaudoti klavišu Delete 😦 Todėl vokų idėją ir pakeitė pašto dėžučių imitacijos, padrąsinsiančios vaikus atsiverti ir nebijoti parašyti tai, ko kartais balsu net sau nedrįsta pasakyti. Uždaros dėžutės taip pat turėtų paskatinti vaikus susimąstyti, ką jie rašo, ką žada, ko siekia, nes už savo žodžius kiekvienas privalo būti atsakingas…

Daugiau apie netradicinius Advento kalendorius:

GALIMYBIŲ EGLUTĖ 
IŠVIRKŠČIAS ADVENTO KALENDORIUS
ADVENTO KALENDORIAI KITAIP
GERUMO KALENDORIUS

O jeigu vis dėlto nusprendėte gaminti tradicinį Advento kalendorių, idėjų rasite kategorijoje ADVENTO KALENDORIAI .

 

Paskelbta Fonetika, Logopedams, Metodinės priemonės, Naujienos, Pamokų planai, priemonės ir idėjos, STEAM ugdymas, Įvairūs

KODĖL RUDENĮ LAPAI KEIČIA SAVO SPALVĄ?

     Šiandieninis bandymas išsiaiškinti, kodėl rudenį lapai keičia savo spalvą siejosi su gamtos mokslais. Nors šis dalykas mokykloje man patiko, tačiau neatsimenu, kad būtume aiškinęsi šį nuostabų gamtos reiškinį. O juk pasakojant apie krentančius geltonus, raudonus, oranžinius lapus ne vienam turėtų kilti mintis, kas tas paslaptingasis dailininkas, negailintis ryškių spalvų.

    Internete šia tema galima rasti daug vaizdo medžiagos, pritaikytos vaikams, tad pasinaudojau siūlomais patarimais ir perkėliau juos į kalbos ugdymo pamokas. Iš pradžių perskaitėme pasakojimą apie lapo gyvenimą nuo svaiginančio sūpavimosi medžio viršūnėje iki netikėto kritimo į spalvingų likimo draugų krūvą. Vaikams teko pasukti galvą, kad išsiaiškintų, kur augo minėto lapo medis, kas su juo nutiko, kodėl lapas pravirko.

UŽDUOTIS „LAPO GYVENIMAS“

     Tik tada perėjome prie rimtesnių darbų: reikėjo pririnkti įvairių spalvų lapų; apžiūrėti, kurie medžiai jau nusimetę savo rūbą, o kurie vis dar žaliuoja; patikrinti, ar tikrai baloje galima pamatyti savo atvaizdą; apžvelgti augalų mitybos sistemą ir paklausyti profesoriaus pasakojimo filmuke „Kodėl lapai rudenį keičia spalvą?“.

Filmuko „Kodėl lapai rudenį keičia spalvą?“ titrų vertimas

     Visa tai išsiaiškinę pagaliau priartėjome prie mus dominančio klausimo atsakymo. Pasirodo, viskas priklauso nuo oro sąlygų, saulės šviesos ir paslaptingojo chlorofilo! Kadangi plika akimi pamatyti nykstančio chlorofilo neįmanoma, atlikome nedidelį eksperimentą, padėjusį suprasti, kas rudenį vyksta su medžių lapais. Nesudėtinga, bet vaizdinga, informatyvu ir įdomu. Tad į STEAM ugdymo taupyklę įdedu dar vieną su gamtos mokslais susijusią pamoką 🙂

Daugiau idėjų pamokoms:

IŠGYVENIMO PAMOKOS RUMŠIŠKĖSE 
LEDO PILIS 
TAPK JŪRŲ GYVENTOJŲ EKSPERTU!
KITOKS POŽIŪRIS Į KLIMATO KAITĄ  #Nuotoliniam mokymui
KO NEŽINOJOME APIE PASAKĄ „PIRŠTINĖ“?
KAIP MES STATĖME GEDIMINO PILĮ
IMBIERINĖ ABĖCĖLĖ
BALTŲ DIEVŲ PASLAPTYS
ŠOKANČIO VAIDUOKLIO ŠĖLSMAS
ORANŽINĖ AKIS
„ROVĖ, ROVĖ – NEIŠROVĖ…“
INTEGRUOTA PAMOKA „PRIEŠDĖLIŲ ESTAFETĖ“
LIETUVIŠKOS SPAUDOS PĖDSAKŲ PAIEŠKOS
ŠIMTMEČIUS SKAIČIUOJANČIO ĄŽUOLINIO MUZIEJAUS PAIEŠKA
ŽAIDIMAS SMULKIOSIOS TAUTOSAKOS KŪRINIAIS
KAIP MES ŽAIDĖME KONTROLINĮ DARBĄ
BYLA NR. 1 ARBA SAKMĖS „JŪRATĖ IR KASTYTIS“ BEI PASAKOS „EGLĖ ŽALČIŲ KARALIENĖ“ APIBENDRINIMAS
PAMOKA GAMTOS IR BALTŲ DIEVŲ PRIEGLOBSTYJE
PAMOKA „DALYVIŲ VARTOJIMAS SAKINIUOSE“
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
PAMOKA „DALYVIŲ, PUSDALYVIŲ IR PADALYVIŲ VARTOJIMAS“
PAMOKA „KARTOJAME DAIKTAVARDĮ“KAS APVOGĖ KALĖDŲ SENELĮ, ARBA RIMTOS IR NERIMTOS KALĖDINĖS UŽDUOTYSĮVAIRIOMS PAMOKOMS