Aprašymas jau greitai!
Kurdama žaidimą „MESK KAULIUKĄ IR SUKURK UŽGAVĖNIŲ BAUBUKĄ“ galvojau tik apie šventę ir jos nuotaiką, bet išvydusi vaikų piešinius greitai persigalvojau. Baubukai pasitarnavo man prisimenant sudurtinių žodžių darybą, gilinat žinias apie būdvardžius, antonimus ir sinonimus, mokantis kurti aprašymus, galvojant palyginimus, net įgyvendinant socialinį ir emocinį ugdymą. Tad manau, kad šitą žaidimą galima žaisti ne tik švenčiant Užgavėnes, bet ir mokantis lietuvių kalbos. Ir ne tik jos!
Iš atsiliepimų supratau, kad žaidimas vaikams patiko. O man patiko, kad jūs žaidimą savaip interpretavote. Ačiū Ustukių pagrindinės mokyklos mokytojai Rasai Adomavičiūtei-Vasiliauskienei už naują idėją 😀
Daugiau apie Užgavėnes:
UŽGAVĖNIŲ GIMNASTIKA NAUJA!
Šiandien paskutinė projekto „Lietuvos mokytojas 2023“ balsavimo diena. Nemėgstu tokių rinkimų, nes žinau, kad mažos mokyklos atstovei sunku konkuruoti su didesnėmis. Visą balsavimo laikotarpį lydėjo įvairios emocijos, nuotaikos ir patirtys: nuostaba, sužinojus, kad mokyklos vadovės mane nominavo, sveikinimų, patekus į konkursą lavina, netikėtas palaikymas iš žmonių, apie kuriuos net nebūčiau pagalvojusi, kai kurių artimųjų ironizavimas, mamytės, kuriai pasirodė, kad kasdien paspaudus ant širdelės, jų vis sumažėja, išgąstis ir visų mano penkiolikos ugdytinių ryžtas padėti laimėti. Šiam projektui esu dėkinga būtent už savo mokinius! Noras matyti augančių širdelių skaičių suvienijo mano auklėjamąją grupę taip, kaip jokia prevencinė programa to nesugebėjo padaryti. Vaikai kasdien rungtyniavo, kuris pirmas prabus ir „Facebook Messenger“ grupėje pasidalins projekto nuoroda su priminimu balsuoti, kuris pirmas praneš apie peržengtą dar vieną šimtą, netgi dalinosi vaizdo reportažais, kuriuose pavykdavo užfiksuoti, kaip tas apvalus šimtas pasiekiamas. Gaila buvo mažųjų, supratusių, jog nepavyks laimėti, nusivylimo ir gera buvo skaityti vyriausiųjų paguodą, kad nebelygintų balsų, o pasidžiaugtų, kiek daug širdučių pavyko surinkti. Ne veltui sakoma, kad stiprybė yra vienybėje. Tokios jos ne vienas man turėtų pavydėti🤭
Kalbėdama su mokiniais apie švenčių simbolius, nustebau išgirdusi iš vieno mokinio atsakymą „Užgavėnės“. Nustebau, nes sunkiai įsimindamas paprastesnius žodžius, šitą vaikas ištarė negalvodamas. Pradėjusi analizuoti situaciją, greitai supratau, kad įdomios, linksmos ir įspūdingos šventės pavadinimą prisiminti lengviau nei niekuo neišsiskiriantį žodį. Tad šiemetines Užgavėnes su mokiniais atšvęsime ir tradiciškai – su kaukėmis, blynais, triukšmingomis vaikštynėmis, ir pagardindami jas kalbą, pažintinius procesus lavinančiomis užduotimis.
Tradicinis Sudoku šį kartą bus nelengvas, nes paveikslėliuose esančios kaukės tarpusavyje šiek tiek panašios. Tad dėmesį palavinti tikrai reikės!
Užduotis „KĄ DĖSI Į UŽGAVĖNIŲ LĖKŠTĘ?“ padės prisiminti tradicinius Užgavėnių patiekalus, skatins pristatyti naujų arba nuolat šiai šventei namuose gaminamų valgių aprašymus.
Žaidimas „MESK KAULIUKĄ IR SUKURK UŽGAVĖNIŲ BAUBUKĄ“ turėtų sukelti linksmą šurmulį, kadangi niekas iš karto negalės atspėti, kokį Užgavėnių personažą nulems metamas žaidimų kauliukas. Žaidimas parengtas įvairių gebėjimų turintiems vaikams, tad išmonės ir juoko užteks visiems. Paskutinėje individualioje užduotyje figūros ir įvairios veido dalys sudėtos iš eilės, tad galima žaisti dviem būdais: mesti kauliuką vieną kartą ir pasirinkti atitinkamą lapą arba mesti kauliuką šešis kartus ir iš kiekvieno lapo iš(si)kirpti reikiamą veido dalį. Antrasis variantas smagesnis, tačiau didelių raidos sutrikimų turintiems vaikams gali būti per sudėtingas.
Užduotis „KAS IŠŠIFRUOS PIRMESNIS, TAM BLYNAS TEKS SALDESNIS“ skirta tiems, kas pamiršo Užgavėnių šventės tikslą. Ją atlikti padės terapinė abėcėlė. Tik būtinai turėkite tą blyną ar kitokį saldų prizą greičiausiai iššifravusiems tekstą🥞
Pagalba kolegoms įtraukiojo ugdymo klausimais, kultūrinio Kuršėnų atgimimo stebėjimas ir mėgavimasis garsiuoju vyniotiniu. Tokie įspūdžiai nugulė atminty po vasario 13 dienos mokymų Šiaulių rajono Kuršėnų Stasio Anglickio progimnazijoje. Kuršėnai man nesvetimi, todėl pakviesta pasidalinti patirtimi iš karto sutikau. Man, mažytės mokyklos mokytojai, buvo ir įdomu, ir truputį baugu dirbti senoje, didelę istoriją sukaupusioje progimnazijoje, kurioje savo pėdsakus paliko ne tik poetas Stasys Anglickis. Mokykla turi net dvi vardines klases – vieną jų įrengė poeto dukra Jolanta Anglickaitė-Šleževičienė, o antroji dedikuota architektūros profesoriui Konstantinui Mateckiui, kuris buvusiai mokyklai įsteigė ir savo vardo premiją, skatinančią mokyklos mokinius gerai mokytis, domėtis ir studijuoti Lietuvai reikalingas aplinkos inžinerines specialybes.
Smagu buvo stebėti džiaugsmingą nuostabą daugumos veiduose ir suprasti, kad mokymų medžiaga kolegoms buvo įdomus ir naudingas atradimas. Gera žinoti, kad tai nebuvo vienkartinis susitikimas – balandžio mėnesį progimnazijos bendruomenė lankysis Litorinos mokykloje, kur susipažins su įtraukiojo ugdymo(si) aplinkomis, sužinos, kaip dirbti su elgesio ir emocijų sutrikimų turinčiais vaikais, pamatys, kaip STEAM metodai padeda ugdyti socialinį ir emocinį intelektą.
Įdomu buvo pasivaikščioti ir po miestelį, kuris atrodė lyg ir toks pat, bet kažkas jame buvo nebe taip. Ypač Lauryno Ivinskio aikštėje, kuri, kaip vėliau supratau, nebeturėjo žalumos. Ačiū pasivaikščiojimo gidei – mokyklos pavaduotojai ugdymui Sandrai Petkuvienei – aprodžiusiai ir rekonstruotą Kuršėnų dvarą, ir naują tiltą per Ventą, ir buvusios universalinės parduotuvės vietoje įsikūrusią modernią biblioteką.
Daugiau įrašų apie kvalifikacijos kėlimo programas ir mano vedamus mokymus rasite čia.
Ruošdamasi pristatyti lituanistinės mokyklėlės „Pasaka“ bendruomenei Flippity programą, sužinojau, kad joje vaikai skirstomi į spalvotas grupes pagal amžių ir kalbos mokėjimo lygį. Tad kilo mintis, parodyti, kaip būtų galima skaityti ir aptarti vieną pasaką (šiuo atveju – „Varna ir sūris“) su skirtingų poreikių vaikais. Idėją įgyvendinti padėjo būtent ši internetinė programa, kurią visiems rekomenduoju dėl ypatingos įvairovės ir galimybių įgyvendinant #įtraukųjį ugdymą. Patiems mažiausiems tiks ir patiks atminties ir atitikmenų žaidimas. Jį galima papildyti su pasaka nesusijusiais veikėjais ir daiktais, kad vaikai mokytųsi susieti skaitomą tekstą su konkrečiais objektais ir subjektais. Panašią funkciją atlieka manipuliatorius, bet jis skirtas vyresniems, jau mokantiems perskaityti neilgus žodžius. Skaitantiems ir rašantiems vaikams galima sukurti spynų žaidimą. Vyriausiesiems, kurie jau mokosi vertinti veikėjų poelgius, suprasti jų priežastis ir pasekmes, turėtų patikti testas „Ar gali būti tarp žmonių pasakos „Varna ir sūris“ veikėjų?“. Džiaugiuosi, kad Flippity autorius sukūrė šį įsivertinimo įrankį. Sukurti jame testą nėra lengva, bet ne dėl programos ypatumų, o dėl galutinio rezultato prasmingumo. Klausimus ir atsakymus reikia taip suformuluoti, kad atsakinėdamas žmogus nejučiomis pasinertų į savianalizės procesą, o rezultatai turi būti labai iškalbingi, nors ir ne visada malonūs. Manau, kad man pavyko🤔
Apžvelgiau tik 5 iš 28 Flippity įrankių, erdvės idėjoms yra daug. Tad sukite pasakų ratą ir skaitykite kartu su vaikais. Tik atsiminkite, kad ratas ne visada išsuks norimą pasaką, todėl sugalvokite užduočių kiekvienam rate esančiam kūriniui. Nesijaudinkite, Flippity jums tikrai padės!
Daugiau apie programą Flippity:
Sakoma, kad tarp įsimylėjusių žmonių įvyksta cheminė reakcija. Taip ir yra – smegenyse esantys hormonai ir cheminiai junginiai sukuria virtinę reakcijų, kurias galime pavadinti vis kitu vardu: meilė, vos vienu žingsniu nuo jos nutolusi neapykanta, susižavėjimas, simpatija, prisirišimas… Kokią cheminę reakciją slepia Valentino dienos raštelis? Paslaptį išsiaiškinti siūlau kartu su chemijos mokytoju, nes reikės prisiminti cheminių elementų periodinę lentelę. Iššifravę raštelį būtinai aptarkite, kas įvyktų, susijungus kiekvieno žodžio elementams. Po to pasinerkite į jausmų ir dažų magiją, kad kalbėdami apie difuzijos dėsnį pajustumėte ir terapinį spalvų poveikį. Tik nepamirškite užsiėmimo ar pamokos pažymėti #STEAM ženklu!
Daugiau idėjų Šv. Valentino dienai:
ŠIRDELIŲ DIENAI NAUJA!
ŽAIDIMAS „KĄ MATAI IR KĄ JAUTI?“
VIENA ŠVENTĖ KITĄ ŠVENTĘ VEJA, O MES VĖL MOKOMĖS SU ŠIRDELĖM!
Kuriant užduotis dviem vienai po kitos einančioms šventėms, atmintyje suskambo Andriaus Mamontovo ir grupės „Fojė“ daina. Tad draugystės kubelius ir širdeles bus galima panaudoti kelis kartus, nes mylėti reikia ir savo artimuosius, ir savo šalį. „DRAUGYSTĖS KUBELYJE“ yra du kubeliai, skatinantys bendrauti, padedantys kurti gražius tarpusavio santykius. „KOMPLIMENTŲ KUBELIU“ taip pat pasinaudosiu primindama mokiniams apie palyginimus ir pasiūlydama sukurti savo vaizdingų dviejų panašių dalykų sugretinimų.
„ŠIRDELIŲ KOORDINATĖS“ lavins vaikų dėmesį, padės sukurti Šv. Valentino dienos atviruką ir parašyti sveikinimą.
Nepriklausomybės aktą pasirašiusių signatarų „BRAUKAŽODIS“ primins, kam turime būti dėkingi už atkurtą valstybę.
„DIDŽIAUSIŲ LIETUVOS MIESTŲ“ kubelį galima papildyti įvairiomis užduotimis: jei vaikai yra iš kito miesto, pasiūlyti sužinoti, kelintoje eilėje jis yra; pratęsti kubelyje esančių miestų sąrašą; apibūdinti kiekvieną jų paminint svarbiausius objektus, geografinius, istorinius faktus ir pan.
Kubelį „SUŽINOK IR PALYGINK“ sukūriau šeštokams, pradėjusiems būdvardžių laipsnių temą. Pirmą kartą į savo užduotį įtraukiau QR kodus, todėl jau nekantrauju pamatyti vaikų reakciją, nes jiems teks ne tik atsidaryti internetinį šaltinį, bet ir atsirinkti reikiamus faktus, kurie leis daugiau pažinti Lietuvą ir padės gilinti žinias apie būdvardžių kaitymą laipsniais.
Daugiau idėjų ieškokite čia:
APIE LIETUVĄ IR JOS LAISVĖS SIEKĮ NAUJA!
LAISVĖS MATEMATIKA NAUJA!
Praėjusių metų pabaigoje Kauno švietimo inovacijų centras, Kauno Tado Ivanausko progimnazija, Kauno miesto mokyklų logopedų ir specialiųjų pedagogų metodinis būrelis sukvietė ugdytojus į respublikinį metodinių darbų edukacinį virtualų projektą „SKAITMENINĖS ĮTRAUKIOJO UGDYMO PRIEMONĖS“. Projekto dalyvių darbai buvo eksponuojami parodoje, o vėliau sugulė į skaitmeninį katalogą.
Vartant katalogą kilo keletas minčių. Pirmoji jų – gluminanti, nes pastebėjau, kad mūsų supratimas, kas yra skaitmeninė priemonė, labai skirtingas. Niekada interaktyviame ekrane demonstruojamos nuotraukos nepavadinčiau skaitmenine priemone, tačiau tą mintį pasilieku sau. Antroji – stebinanti, kadangi neaišku, kodėl yra pristatomos priemonės, kurių panaudoti negali?! Trečioji – motyvuojanti, nes peržvelgusi programas, naudojamas kuriant priemones, ir pamačiusi, kad populiarumo viršūnėje tebesilaiko Web 2.0 programa LearningApps ir raštingumo ugdymo įrankis Word wall, supratau savo vedamų mokymų reikalingumą ir naudą. Ketvirtoji – džiuginanti, kadangi dalijimasis priemonėmis sutaupys daug laiko ir suteiks galimybę įtraukti į savo pamokas naujų ir įdomių užduočių. #įtraukiajam ugdymui
Daugiau apie įtraukųjį ugdymą:
EDU GAMES – ĮTRAUKIOJO UGDYMO PAGALBININKAS
VELYKINIAI DĖMESIO KONCENTRACIJOS LAVINIMO ŽAIDIMAI
KUO YPATINGA PROGRAMA „TINYTAP“?
Ar galite patikėti, kad šios lėlės – berniukų darbas? Kodėl lėlės? Ką jos veikia lietuvių kalbos pamokose? Koks jų vaidmuo klasės valandėlėse? Kas jas sieja su STEAM ugdymu? Kokiai terapijos rūšiai jos priskiriamos?.. Klausimų daug, o atsakymų reikės šiek tiek palūkėti, nes šiandiena buvo tik netikėta pradžia įdomiame kelyje 😀
korsigita 