Paskelbta Literatūra, Metodinės priemonės, Naujienos, Pamokų planai, priemonės ir idėjos, STEAM ugdymas

ORANŽINĖ AKIS

     Būtent šis faktas nulėmė kad Vytautės Žilinskaitės pasakos „Robotas ir peteliškė“ 20190926_123428 - Copyskaitymas baigėsi robotų konstravimu.

     Nei vienos mergaitės neturinčioje klasėje ši pasaka buvo skaitoma su dideliu entuziazmu, nes šiuolaikiniai berniukai tikrai daug žino apie robotus. Ne mažiau žino ir apie naktinius drugelius. Tačiau vaikų reakcija į pasakos pabaigą mane šiek tiek nustebino, nes kiekvienas bejausmis roboto atsakymas į mirštančios Strėlinukės žodžius kėlė juoko bangas. Tik vėliau, išgirdusi berniukus sakant, kad robotą Dondoną programavę specialistai blogai atliko savo darbą, supratau, jog mokinius prajuokino ne roboto abejingumas Strėlinukės skausmui, o situacijos absurdiškumas, kada norėdama ištarti vienokius žodžius mašina kalbėjo tai, kas buvo užprogramuota.

     Berniukai suvokė, jog jausmai ir kompiuteris yra nesuderinami, tačiau pasiūlius pasigaminti oranžine akimi žybsintį robotą, visa Dondonui ir jo kūrėjams skirta kritika buvo pamiršta, nes vaikus įtraukė neįprasta ir daug įdomybių žadanti veikla.

     Šiuo pasakojimu pradedu tęsėti savo pažadą įrodyti, kad STEAM ugdymas dera ir su humanitariniais dalykais. Pirmasis bandymas į lietuvių kalbos pamokas įtraukti gamtos eksperimentus įvyko praėjusiais mokslo metais, parengus pamoką „Snaigių laboratorija“. Šį kartą pristatau inžinerijos mokslus. Robotų konstravimas ne tik sudomino mokinius, bet ir padėjo atsiskleisti tiems, kuriems šie dalykai yra įdomūs: juk su užsidegimu aiškinti man ir klasės draugams apie teigiamus ir neigiamus diodų polius gali tik būsimasis inžinierius arba didelis inžinerijos gerbėjas!

 

Daugiau netradicinių pamokų planų rasite:

„ROVĖ, ROVĖ – NEIŠROVĖ…“  NAUJA!
INTEGRUOTA PAMOKA „PRIEŠDĖLIŲ ESTAFETĖ“
LIETUVIŠKOS SPAUDOS PĖDSAKŲ PAIEŠKOS 
ŠIMTMEČIUS SKAIČIUOJANČIO ĄŽUOLINIO MUZIEJAUS PAIEŠKA 
ŽAIDIMAS SMULKIOSIOS TAUTOSAKOS KŪRINIAIS
KAIP MES ŽAIDĖME KONTROLINĮ DARBĄ
BYLA NR. 1 ARBA SAKMĖS „JŪRATĖ IR KASTYTIS“ BEI PASAKOS „EGLĖ ŽALČIŲ KARALIENĖ“ APIBENDRINIMAS
PAMOKA „DALYVIŲ VARTOJIMAS SAKINIUOSE“
TIKSLINAMŲJŲ APLINKYBIŲ VARTOJIMAS IR SKYRYBA
PAMOKA „DALYVIŲ, PUSDALYVIŲ IR PADALYVIŲ VARTOJIMAS“
PAMOKA „KARTOJAME DAIKTAVARDĮ“
KAS APVOGĖ KALĖDŲ SENELĮ, ARBA RIMTOS IR NERIMTOS KALĖDINĖS UŽDUOTYSĮVAIRIOMS PAMOKOMS
Paskelbta Biblioteka, Metodinės priemonės, Naujienos, Pamokų planai, priemonės ir idėjos

KAD VAIKAI BŪTŲ  SVEIKI IR LAIMINGI!

     Įdomu, ar matydami į ikimokyklinio ir pradinio ugdymo įstaigas pristatomus vaisius, Picture1 daržoves, pieną ir pieno produktus, pagalvojate, iš kur visa tai? Ar žinote, kad tai nėra paramos ar gerumo akcija, o gerai apgalvota ir tikslingai parengta programa visoms Europos Sąjungos ugdymo įstaigoms? Kalbu apie „Vaisių ir daržovių bei pieno ir pieno produktų vartojimo skatinimo vaikų ugdymo įstaigose“ programą, kuriai teikiama Europos Sąjungos finansuojama parama. Programos įgyvendinimą organizuoja ir remia Lietuvos žemės ūkio ministerija, o ją įgyvendina VšĮ Kaimo verslo ir rinkų plėtros agentūra. Siekiant programos tikslo kiekvienais mokslo metais, nuo spalio 1 dienos iki gegužės 31 dienos, ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir 1–4 klasių ugdytiniams yra nemokamai dalijami vaisiai, daržovės ir sveikatai palankūs pieno gaminiai.

     Kad informacija apie programą pasiektų kuo didesnę visuomenės dalį, VšĮ Kaimo verslo ir rinkų plėtros agentūra sukūrė internetinę svetainę „Sveikas maistas – sveikas vaikas“. Vaikai, tėvai ir visuomenės sveikatos specialistai svetainėje ras daug naudingų straipsnių, nuorodų į tinklavietes, padėsiančias ugdyti(s) sveikos gyvensenos įpročius. Šioje svetainėje taip pat galima rasti keturis skaitmeninius mokomųjų priemonių komplektus „Auk sveikas, vaike“. Vaikų sveikos mitybos ir gyvensenos įgūdžius lavinančios knygos skirtos 2–4 metų, 5–6 metų vaikams, 1–2 klasių, 3–4 klasių mokiniams, juos ugdantiems pedagogams, tėvams, visuomenės sveikatos specialistams. Naudodamiesi vaikų ir ugdytojų knygose siūloma veikla, siekdami išsikeltų tikslų jūs galėsite įtraukti reikiamas temas į ugdymo procesą, papildyti užsiėmimus, pamokas ir neformaliojo ugdymo veiklas naujais metodais. Mokomųjų priemonių „Auk sveikas, vaike“ komplektai suteiks galimybę organizuoti integruotą ir patyriminį ugdymą, galėsite įtraukti ir STEAM ugdymą. Juk STEAM ugdymas nėra vien tik aiškinimasis kaip atsirado Arhcimedo dėsnis, bet ir  noras sužinoti, kodėl iš savo sodo parsineštas obuolys pūva, o parduotuvėje pirktas – ne.

      Kad neužtenka vien tik dalinti ugdymo įstaigoms vaisius, daržoves ir pieno produktus parodė birželio 17–19 dienomis Klaipėdoje, Kaune ir Vilniuje vykę programos ir mokomųjų priemonių pristatymai, paskaitos sveikatingumo tema. Tarp daugiau nei 150 seminaruose dalyvavusių pedagogų tik keletas iš jų žinojo apie internetinę svetainę „Sveikas maistas – sveikas vaikas“, man paklausus apie prieš metus svetainėje pasirodžiusias mokomąsias priemones, taip pat pakilo vos kelios rankos. Niekas nežinojo ir apie naujausius Pasaulio sveikatos organizacijos tyrimo rezultatus. Tad seminaro metu stengėmės pateikti kuo daugiau žinių apie visavertę mitybą, sveikatai nepalankius maisto produktus ir fizinio aktyvumo naudą. Kurdami maisto pasirinkimo piramides aptarėme naujas specialistų rekomendacijas, atlikome eksperimentus, padėjusius įrodyti vandens naudą, išsiaiškinti, kuriuose vaikų mėgiamuose gėrimuose yra daugiausiai cukraus, pasidalinome idėjomis, kaip sveikatos ugdymą padaryti smagia ir naudinga veikla.

     Neuromokslininkas, saviugdos specialistas Kęstutis Skauminas pasakojo, kaip veikia mūsų smegenys, aiškino, kaip atsikratyti nepageidaujamų ir susiformuoti naujus įpročius. Mokslininkas pademonstravo, kaip veiksmingiau pristatyti naujoves vaikams ir jų tėvams, kaip sudominti vaikus ir išlaikyti jų dėmesį, kaip formuoti sveikatingumo saviugdos pagrindus.

     Seminarų pabaigoje pedagogai atvirai kalbėjo, kad jiems labai trūksta priemonių ir patarimų siekiant keisti vaikų mitybos ir gyvensenos įpročius, pareiškė norą sulaukti savo įstaigose panašių mokymų visiems ugdymo įstaigos darbuotojams, vaikų tėvams ir patiems vaikams, nes visi nori, kad vaikai augtų sveiki ir laimingi! 

Paskelbta Literatūra, Metodinės priemonės, Morfologija, Naujienos, Pamokų planai, priemonės ir idėjos

„GAMTUKAI“ KVIEČIA Į GAMTĄ

     Vasaros atostogos tik prasidėjo, tačiau netikėtai atrastas gamtos pažinimo studijosGamtukai „Gamtukai“ tinklapis galvoje pradėjo dėlioti pamokų temas, jų integravimo galimybes. „Gamtukai“ – Aplinkos ministerijos inicijuotas vienas didžiausių neformalaus ugdymo projektų Lietuvoje, skleidžiantis žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą, aplinkosaugą nestandartinėmis priemonėmis: mobiliomis praktinėmis gamtos pažinimo pamokomis, spalvingomis įdomiomis knygelėmis, testais, moksliniais eksperimentais, žaidimais. Nors tinklapis skirtas pradinukams, tačiau daug naudingos medžiagos čia ras ir su vyresnėmis klasėmis dirbantys specialieji pedagogai, ir pagalbos mokiniui specialistai.

     Metodinėse rekomendacijose: GYVOJI GAMTA. METODINIAI PATARIMAI MOKYTOJAMS“, „NEGYVOJI GAMTA. METODINIAI PATARIMAI MOKYTOJAMS“, patariama kaip gamtos temas ir su jomis susijusias priemones integruoti į kitas disciplinas. Vartau ir jau žinau, ką ir kaip integruosiu į lietuvių kalbos pamokas, kadangi tebedegu idėja į savo dalyką įtraukti STEAM ugdymą.

     Dirbdami su knyga „PAŽINK APLINKĄ SU GAMTUKAIS. NEGYVOJI GAMTA“mokysimės ne tik susiruošti kelionei į gamtą, bet ir  pakartosime galininko linksnį; padėdami draugui ieškoti lobio, visi kartu prisiminsime prieveiksmius ir prielinksnius. STEAM ugdymo idėjos bus įgyvendinamos nagrinėjant metų laikų temą ir atliekant su šia tema susijusius eksperimentus. Beje, apie tai siūlau paskaityti ir mano reportaže „SNAIGIŲ LABORATORIJA“.

     Skaitydami ir kalbėdami apie piliakalnius taip pat pavartysime šią knygą.

     Knygelė „PAŽINK APLINKĄ SU GAMTUKAIS. GYVOJI GAMTA“ leido suprasti, kodėl mano namuose visos gėlės žydi ir klesti, o sanpaulijos ištempia vos vieną žydėjimo sezoną.  Knygos veikėjai – Saulė, Vėjas ir katė Bruknė – supažindins su vabzdžių, paukščių, gyvūnų, augalų įvairove, pateiks daug įdomios informacijos, naudingų patarimų, smagios veiklos. Susipažinę su gamtos įvairove, galėsime su mokiniais kurti pasakojimus, aprašyti bėgiojančius, skraidančius, ropojančius ir kitaip judančius gyvius, apibūdinti augalus, fiksuoti stebėjimų rezultatus ir kt.

     Vartydama vaikams ir ugdytojams skirtus leidinius supratau, kad mano pamokos nuo šiol dar dažniau vyks už klasės ribų, kadangi pažinimo, mokėjimo mokytis, socialinė, iniciatyvumo ir kūrybiškumo kompetencijos turi būti lavinamos ne tik sėdint mokykliniame suole.  

Daugiau įrašų panašia tema:

AR LEISTI VAIKAMS PAŽVELGTI Į ŽAISLO VIDŲ?
INTEGRUOTA PAMOKA „PRIEŠDĖLIŲ ESTAFETĖ“
BŪDVARDŽIŲ LAIPSNIAI