Mokiniai – Puslapis 6

Apklausos, Metodinės priemonės, Mokiniai, SEU, Vadovavimas klasei, Įvairūs

KONFLIKTŲ SPRENDIMO RATAS

Publikuota 15 kovo, 20164 vasario, 2024 sukurta korsigita

Šis ratas buvo pagamintas klasės valandėlei, skirtai „Veiksmo savaitei be patyčių 2016“. Manau, kiekvienas esame kažkam ištarę negerą žodį, kilstelėję ranką ar jos neištiesę pagalbos prašančiam. Tuo metu mums atrodė, kad elgiamės teisingai, tačiau po kurio laiko savigraužos kirminas pradeda sufleruoti, kad mes pasikarščiavome, įžeidėme arba atstūmėme nekaltą žmogų. O, kad galėtume atsukti laiką atgal ir atsiimti tą žodį, gestą ar žvilgsnį!..

Deja, bet laiko ratas sukamas tik pirmyn. Kad ateityje nereikėtų kaltinti savęs dėl neapgalvoto veiksmo, su kolege ir bendraminte Jolita savo mokiniams sukūrėme konfliktų sprendimo ratą, kuris padės užgesinti nesantaikos kibirkštį ir mokys pakantumo, savitvardos, pagarbos kitam žmogui.

Į ratą sudėjome 9 konfliktų sprendimo būdus. Klasės valandėlės metu išgirdome dar kelis pasiūlymus:

garsiai išrėkti savo pykti lauke,
stipriai įkvėpti ir „nuryti“ negerą žodį,
norėtus ištarti žodžius rašyti popieriuje tol, kol pyktis atlėgs.

Norėtume sukurti Konfliktų sprendimo atmintinę, kuria būtų galima naudotis ir mokykloje, ir namuose. Todėl prašome padėti mums ir parašyti, kaip dar galima užglaistyti nesutarimus, numalšinti staiga kilusį pyktį, apraminti įsiaudrinusią vaizduotę.

A trip to fairy-tale, eTwinning, Mokiniai, Naujienos, Projektai

WINNERS OF THE PHOTO CONTEST/ NUOTRAUKŲ KONKURSO NUGALĖTOJAI

Publikuota 1 kovo, 201612 sausio, 2017 sukurta korsigita

We are announcing the winners of the photo contest “Children reading books are the dream of every author”. More information you can find there.

Skelbiame konkurso „Kiekvieno autoriaus svajonė – skaitantys vaikai“ nugalėtojus. Daugiau informacijos rasite eTwinning projekto erdvėje.

A trip to fairy-tale, eTwinning, Mokiniai

MUSICAL TRIP (MUZIKINĖ KELIONĖ)

Publikuota 17 sausio, 201612 sausio, 2017 sukurta korsigita

On 16^th of January, 2016 participants of the project “A trip to fairy-tale” were invited to take a trip around the musical world. A famous mime from Klaipeda, Aleksas Mažonas and actors from his Pantomime theatre called “A” invited children who cannot hear to meet them. Works of A. Mažonas accompany our school throughout almost all of its lifetime, because A. Mažonas as an actor and educator knows very well that people who cannot hear are able to perfectly embrace the art of plastic motion.

On that day not only did we watch a cheerful performance about children world that isn’t ruined and filled with joy of discovery, but also we got inspiration to our project activities. Maybe it will be possible to turn one of the project participant’s fairy-tale into pantomime performance comprised of plastic motion?!

Projekto „Kelionė į pasaką“ dalyviai sausio 16 dieną buvo pakviesti pakeliauti po muzikos pasaulį. Negalinčius girdėti vaikus pasikvietė garsus Klaipėdos miesto mimas Aleksas Mažonas ir jo suburto Pantomimos teatro „A“ aktoriai. A. Mažono kūryba mūsų mokyklą lydi beveik visus jos gyvavimo metus, kadangi aktorius ir pedagogas labai gerai žino, jog negalintys girdėti žmonės puikiai priima plastikos ir judesio meną.

Tądien mes ne tik žiūrėjome nuotaikingą spektaklį apie nesugadintą, kupiną atradimų džiaugsmo vaikų pasaulį, bet ir sėmėmės idėjų projekto veiklai. Gal pavyks kurią nors projekto partnerių pasaką paversti plastišku ir intriguojančiu pantomimos spektakliu?!

Apklausos, Mokiniai, Specialistams ir tėvams

DEBATAI APIE ŠIUOLAIKINES MEDIJAS UGDYME

Publikuota 10 sausio, 201610 sausio, 2016 sukurta korsigita

Pasidaliję į dvi stovyklas pedagogai iš visos Lietuvos sausio 8 dieną Klaipėdos Ąžuolyno gimnazijoje ieškojo atsakymo į respublikinės konferencijos klausimą „ŠIUOLAIKINIŲ MEDIJOS PRIEMONIŲ TAIKYMAS UGDYMO PROCESE – BŪTINYBĖ AR MADOS REIKALAS?“

Kartu su biologijos mokytoja Renata Aglinskiene pratęsiau šį klausimą stendiniu pranešimu „Žaidimas … mokymasis“, prašydama konferencijos dalyvių vietoj daugtaškių padėti, jų nuomone, reikalingą žodį.

Deja, bet vieningo atsakymo konferencijoje nebuvo rasta, klausimas taip ir liko atviras. Viena tapo aišku, jog mokytojai turi būti pasiruošę kardinaliems pokyčiams ir jų nebijoti, nes naujoji karta, nesiraukydama imanti į rankas vadovėlį, nori, kad šalia būtų galima pasidėti ir planšetę, išmanųjį telefoną ar elektroninių knygų skaityklę.

Tebeieškodamos atsakymo į savo klausimą, mes prašome peržiūrėti nuotraukų albumą ir pratęsti konferencijoje pradėtą apklausą: kokį žodį teiginyje „Mokymasis … žaidimas“ įterptumėte Jūs.

Mums labai svarbi ir mokinių, ir jų tėvelių, ir pedagogų nuomonė!

A trip to fairy-tale, eTwinning, Literatūra, Metodinės priemonės, Mokiniai, Projektai, Įvairūs

A TRIP TO FAIRY-TALE (KELIONĖ Į PASAKĄ)

Publikuota 8 sausio, 201612 sausio, 2017 sukurta korsigita

We would like to announce with joy that the project “A TRIP TO FAIRY-TALE“ has started! Aim of the project is to gather people who love fairy-tales together to a club which will aim to engage children to read, share folk tales and their understandings of fairy-tales from other cultures.

You can join our journey too. Traveling together is much more fun!

Project information: project plan (en), projekto planas (lt)

Our eTwinning experience

Su džiaugsmu pranešame, kad startavo projektas „KELIONĖ Į PASAKĄ“. Projekto tikslas – susiburti į pasakas mėgstančių žmonių klubą, kuriame bus siekiama sudominti vaikus skaitymu, skatinama dalintis savo tautų folklorinėmis pasakomis bei aiškinamasi, kaip vaikai suvokia skirtingų kultūrų pasakas.

Prie mūsų kelionės galite prisijungti ir Jūs. Drauge keliauti daug smagiau!

Mokiniai

„OLYMPIS 2015 – RUDENS SESIJA“

Publikuota 23 lapkričio, 2015 sukurta korsigita

Šiandien paskutiniai mokiniai sprendė lietuvių kalbos ir literatūros konkurso „Olympis 2015 – Rudens sesija“ užduotis, leidusias pasitikrinti savo lietuvių kalbos žinias. Smagu, kad septyni mokiniai ryžosi dalyvauti šiame konkurse, nes įdomios užduotys, galimybė pasirinkti konkurso lygį pagal savo raidą ir gebėjimus suteikia vaikams daug malonių akimirkų. Kad tai nėra tušti žodžiai, liudija devintoko Luko prašymas priimti jį į olimpiečių būrį. Žinodama, kad vaikinukui humanitariniai mokslai nėra patys įdomiausi, be galo apsidžiaugiau jo prašymu ir, parinkusi jam įveikiamą lygį, tuoj pat įtraukiau į komandos sąrašą.

Kaip ir kasmet lyderiais tapo devintokė Veronika Michailova ir septintokas Faustas Simaitis. Tačiau kiti penki mokiniai nuo jų atsiliko vos keliais procentais. Manau, kad šiais rezultatais galiu įsivertinti ir savo darbą – panašūs balai rodo, kad pamokose taikomas individualizuotas ir diferencijuotas ugdymas padėjo kiekvienam dalyviui įsisavinti dėstomą medžiagą. Nesvarbu, kad tai vyko skirtingu laiku ir nevienodu tempu, svarbu, kad painios ir nelengvos lietuvių kalbos taisyklės mokiniams po truputį pasiduoda. Tai patvirtino ir rudeninis konkursas, pasiūlęs įvairaus sudėtingumo užduotis, leidusias dalyvauti visiems norintiems, nes konkurso metu išgyventas jaudulys, atliktos užduoties triumfas, ekrane užfiksuotas rezultatas kelia mokinių mokymosi motyvaciją bei skatina daugiau domėtis mokomuoju dalyku.

Apklausos, Mokiniai, Specialistams ir tėvams

KODĖL VAIKAI NENORI EITI Į MOKYKLĄ?

Publikuota 12 lapkričio, 201512 lapkričio, 2015 sukurta korsigita

Žinių radijo žurnalisto Raigardo Musnicko laidoje „Atviras pokalbis” dalyvavę Švietimo informacinių technologijų centro direktorius Vaino Brazdeikis, Vilniaus Simono Daukanto progimnazijos lietuvių kalbos mokytoja Inga Uinskienė ir Lietuvos mokinių parlamento valdybos narys Kasparas Šidlauskas diskutavo apie norus ir galimybes sudominti Z kartos atstovus, kad jie norėtų eiti į mokyklą. Pokalbio metu buvo paminėtos ir elektroninės pratybos EMA, skirtos įvairios brandos ir gebėjimų penktokams, kurios moko spręsti problemas, ragina priimti šiandieninius iššūkius ir leidžia visa tai atlikti ne atsibodusiame sąsiuvinio puslapyje, o naujosios kartos pamėgtame kompiuterio ekrane.

Po laidos kilo noras pasidomėti, ar įdomu mokytis šiandieninėje mokykloje. Mano smalsumą patenkinsite atsakę i kelis apklausos klausimus.

Apklausos, Metodinės priemonės, Mokiniai, Įvairūs

KAIP PADĖTI MOKINIAMS „NEPAMIRŠTI“ NAMŲ DARBŲ?

Publikuota 17 spalio, 20159 gruodžio, 2016 sukurta korsigita

Prieš metus vykusioje apklausoje apie namų darbų nedarymą daugiausiai balsų surinko siūlymas išsiaiškinti jų nedarymo priežastis. Antroje vietoje liko atsakymo variantas, rekomenduojantis paviešinti klasės stende nemėgstančių ruošti pamokų mokinių sąrašą. Tačiau manęs toks variantas nelabai viliojo, todėl beveik metus svarsčiau, kas galėtų pakeisti mokinių požiūrį į namų darbus.

Kadangi nuolat cituojamas prancūzų rašytojo Žiuli Renaro posakis apie tinginystę, baudžiančią mus ne tik mūsų nesėkmėmis, bet ir kitų sėkme, vaikams jokio įspūdžio nepadarė, supratau, kad reikia imtis griežtesnių priemonių. Bet gėdos sąrašo sukurti vis tiek nenorėjau, nes gerbiu visus – ir stropiai besimokančius, ir tuos, kuriems namų darbai buvo tapę našta.

Ši mintis įkyriai persekiojo visą vasarą, kol vieną rytą lengviau atsikvėpiau supratusi, jog atradau raktą į mokinių pasąmonę. Jau įpusėjo antrasis mokslo metų mėnuo ir galiu pasakyti, kad ši idėja pasiteisino. Nors ne visi mokiniai puolė prie namų darbų, tačiau kasdien matomi pirkimo-pardavimo skelbimą primenantys sąrašai neleidžia jiems lengviau atsikvėpti, todėl „skolininkų“ kaskart lieka vis mažiau.

Mokiniai

KALBŲ KENGŪRA 2015

Publikuota 23 vasario, 20159 sausio, 2017 sukurta korsigita

Štai ir vėl nušuoliavo žvitrioji kengūra, palikusi mokiniams ir mokytojams daugybę įspūdžių ir minčių.

Praėjusią vasarą atsisveikinusi su didžiausiais šio konkurso gerbėjais Ignu ir Roku, ėmiau žvalgytis naujų projekto fanų. Šiemetiniu konkursu suviliojau tik du savo mokinius – Veroniką, atlikusią IV lygio užduotis ir Faustą, sprendusį III lygio pratimus. Gal būtų prisijungęs ir trečias – Pauliukas, tačiau užsitęsusi liga jam sutrukdė.

Smagu, kad abu dalyviai yra ir mano auklėtiniai, todėl po užduočių atlikimo galėjome neskubėdami aptarti, kas patiko, kas netiko, ko nesuprato. Kaip ir kasmet mano ugdytiniai susiduria su eile užduočių, kurių jie nesimoko. Pavyzdžiui, ir vėl teko pasikliauti sėkme žymint kirčiavimo užduotis. Specifinė kalbos raida sukėlė problemų susidūrus su nežinomomis sąvokomis. Faustas net išpūtė akis perskaitęs apie kažkokius sutaptinius dvibalsius. Berniukui sunkiai sekėsi suvokti perkeltinės reikšmės žodžius, jų junginius, iššifruoti liaudies tautosakos kūrinius. Veronikai koją pakišo jau minėtos nežinomos sąvokos, tarmybės, ieškodama frazeologizmų prasmės, mergaitė lengvai pasidavė klaidinantiems atsakymų variantams.

Nežiūrint viso to, konkursas leido vaikams įsivertinti savo žinias ir gebėjimus. O aš pamačiau, į ką reikės atkreipti didesnį dėmesį mokant vaikus, pasisėmiau naujų užduočių idėjų. Net juokinga pasidarė, kad ne tik Veronikai, bet ir man ne iš pirmo karto pavyko nustatyti Džalaladino Rumi pasakėčioje minimų avinų kainą. Todėl, kol lauksime konkurso rezultatų, reikės pasiskolinti iš pradinukų matematikos vadovėlį ir pavartyti jį.