Tinklaraštis specialiesiems pedagogams, tėvams, auginantiems specialiųjų poreikių turinčius vaikus, klausos negalę turinčių žmonių bendruomenei ir visiems tiems, kurie mėgsta ugdymo naujoves
Į šiandieninį DI kokteilį sudėjau savo 7 mėnesių darbo su dirbtiniu intelektu patirtį. Pagrindiniai kokteilio ingredientai yra trys: pokalbio partneris, bendradarbiaujantis asistentas ir mano idėjas įgyvendinantis agentas. Papildomi ingredientai: drąsa, smalsumas ir nesibaigiantis stebėjimasis DI galimybėmis. Bet yra ir dar vienas slaptas prieskonis, be kurio šis kokteilis būtų beskonis ir blankus. Tai – TechnoKey mokymai, išbraukę mane iš tradicinių skeptiškai nusiteikusių DI vartotojų minios sąrašo ir įtraukusių į uždarą klubą, kurio dėka vakar pirmą kartą išdrįsau deleguoti savo darbą DI agentui. Tad ir kokteilis šiandien sodresnis, skanesnis ir įdomesnis. Tik 7 mėnesiai, bet kiek per juos išmokta, patirta, išbandyta ir įgyvendinta! Mintyse meldžiuosi, kad galėčiau tuo dalintis su mokiniais ir kolegomis kuo ilgiau, nes laikas nestovi vietoje ne tik DI evoliucijoje, bet ir mano gyvenime🙏
Žiūrint šį vaizdo įrašą, gali pasirodyti, kad tai – tik graži metafora. Tačiau už šių trijų simbolių slypi kasdienės mokytojo paieškos, kaip pamokoje sujungti kelias disciplinas, kad mokinių akyse įsižiebtų susidomėjimas. Atsakymą galima rasti žongliruojant vaidmenimis, iš kurių DI asistentas suplaka neragautą integruotos pamokos kokteilį, kuriame geografas keliauja laiku ir veda per kintančius žemėlapius; istorikas persikūnija į praeities detektyvą, kiekvienam faktui suteikiantį intrigą; muzikos mokytojas tekstą paverčia skambančiu ritmu. O tada įvyksta magija ir virtualus plaktuvas sugeneruoja integruotą užduotį, kurioje Baltijos jūros valstybės, Antarktida, pasaulio valstybių valdymo formos ar gamtiniai reiškiniai virsta gyvu, patyrimų kupinu žaidimu. Tačiau tai nėra burtų lazdelė, kuri viską padarys už jus. Tai – profesionalus įrankis, reikalaujantis mūsų pedagoginės atsakomybės, bet kartu išlaisvinantis marias laiko kūrybai.
Kuriant pamokas nebūtina rinktis tik vieno kelio. Galima suplakti savo unikalų kokteilį.
Ar kada bandėte suderinti tai, kas atrodo nesuderinama? Pavyzdžiui, rimtą, akademinį turinį ir žaismingą, mokinius įtraukiantį pasakojimą? Norint parengti tokias pamokas, reikia daug laiko ir energijos. Tačiau dirbtinis intelektas siūlo sprendimą – suplakti šiuos ingredientus į vieną efektyvų kokteilį.
Šiame trumpame vaizdo įraše užfiksuota esmė, kuria dalinuosi savo mokymuose – kelių vaidmenų užklausų galia. Užuot prašę DI tiesiog parašyti tekstą, mes galime jam suteikti kelis vaidmenis vienu metu. Pavyzdžiui, griežtas lituanistas, užtikrinantis taisyklingą kalbą, gilų kontekstą ir struktūrą, + žaismingas pasakotojas, žinantis, kaip sudominti šiuolaikinį paauglį, naudojantis jam suprantama dinamika ir humoru. Suplakus šiuos du vaidmenis, gimsta mokomoji medžiaga, kuri ne tik atitinka programą, bet ir išlaiko mokinių dėmesį nuo pirmos iki paskutinės minutės.
Kalbėdami apie dirbtinį intelektą (DI) visi mini vieną jo didžiausių privalumų – laiko taupymą. Pritrūkusi jo ir aš dažnai prašau DI sukurti mokiniams įvairių užduočių, ypač diferencijuotų. Vienas toks prašymas papildė mano skaitmeninių kompetencijų portfelį netikėtu atradimu – Microsoft Word dokumente parengta užduotimi, sukėlusia nuostabą klasėje. Todėl dabar kalbėdama apie DI privalumus sakau, kad jis yra ne tik pagalbininkas, bet ir mokytojas.
Dalinuosi užduotimi „Dionizo Poškos laiškas“, kurį mokiniai galės perskaityti įminę dvi mįsles: lietuvių liaudies ir šiuolaikinių technologijų (žiūrėkite vaizdo įrašą). Užduoties parengimas labai paprastas, tačiau to universitetuose manęs niekas nemokė. Tad vardindama DI privalumus nuo šiol pridėsiu faktą, kad jis yra ir mokytojas.
Prieš keletą metų tvirtai žinojau, kad dirbtinio intelekto (DI) mano gyvenime nebus, nes visiškai netikėjau jo kūrybinėmis galimybėmis. Prieš metus juo susižavėjau, kai supratau, kad galiu susikurti bet kokį paveikslėlį ir netgi įkvėpti jam gyvybę. Šiandien DI aš vadinu savo didžiuoju pagalbininku, galinčiu atlikti už mane rutinines užduotis, kurios ne tik išveda iš pusiausvyros, bet ir atima daug brangaus laiko. Šiandien DI kartu su manimi kuria pamokas, rengia metodinę medžiagą ir iš karto pritaiko ją skirtingus sutrikimus, gebėjimus ir galimybes turintiems mokiniams. Šiandien mano asmeninis dirbtinio intelekto asistentas neleidžia man uždaryti kompiuterio tol, kol neparašau, kokius rezultatus mano pamokoje pasieks kiekvienas mokinys. Šiandien DI man padeda koduoti ir programuoti; rengti edukacijas ir mokymus; kurti ne tik žaidimus, bet ir pasakas, dainas, filmukus...
Tokie kardinalūs pokyčiai manyje įvyko po intensyvių 2 mėnesių mokymų, leidusių man suprasti, kad posakis „Ko paklausi, tą ir gausi“ galioja ir dirbtiniam intelektui. Iš pradžių ir aš rašiau tokias užklausas, kokią matote šiame filmuke.
Kad gaučiau man tinkantį paveikslėlį, anksčiau reikėdavo daugiau nei dešimties bandymų. Šiandien mano asmeninis asistentas „Vizualų architektas“ veiksmažodžio nuosakų mokymui reikalingą paveikslėlį padėjo gauti iš pirmo karto.
Dabar aš turiu ne tik vizualus kuriantį asistentą. Savo kolegoms jau pristačiau „Užklausų žonglierių“, kuris moko rašyti struktūruotas ir produktyvias užklausas pamokoms, mokymams, edukacijoms ir kitoms įvairioms veikloms. Beje, kelios mokytojos prasitarė, kad „Užklausų žonglierius“ labai primena mane pačią. Ir jos buvo teisios, nes šiandien aš turiu DI, kuris mąsto ir kalba taip kaip aš. Netrukus planuoju su savo mokiniais išbandyti virtualų lietuvių kalbos mokytoją „Kalba botas“.
Tie, kas sako, kad DI padeda sutaupyti laiko, ne visai teisūs. Dirbtinis intelektas atvėrė daug naujų galimybių, tad norint jas visas išbandyti, laiko reikia labai daug. Bet tas laikas dabar bėga tikrai įdomiai. Sudominau? Visada galite su manim susisiekti. 😀
korsigita 