veiksmažodžių mozaika

Kol vasaros įspūdžiai dar neišblėso, pasiūlykite mokiniams pakartoti veiksmažodžių kaitymo asmenimis ir laikais temą, paslėptą braukažodyje. Užduotis parengta keturiais skirtingais lygiais, todėl ja pasinaudoti galės ir pradinių, ir vyresniųjų klasių mokytojai. Užduotyje prašoma išbrauktus veiksmažodžius pakeisti asmenimis, tačiau jūs visada galėsite ją papildyti įvairiomis temomis: veiksmažodžių kaitymu laikais, nuosakomis; žodžių junginių ir sakinių sudarymu; skyrybos kartojimu ar mokymusi; komiksų, padėsiančių prisiminti tiesioginės kalbos skyrybą, kūrimu; rašinio rašymu…

Prisiminti skyrybą mano mokiniams padėjo sakinių užbaigimo užduotis, prašanti užbaigti įvairius sakinius. Pavyzdžiui, Šią vasarą aš keliavau, ….. , ….. , bet neturėjau galimybės grybauti, ….. , ….. , nes ….. . Lygindami savo ir klasės draugų spalvingas mozaikas mokiniai rašė: Šią vasarą aš keliavau, o mano klasės draugai dirbo. Mano klasės draugai savanoriavo, o aš …….. . Kol mano klasės draugai tinginiavo, aš ….. .

Mėgstantiems diagramas pasiūlykite sukurti visos klasės vasaros įspūdžių grafiką, atskleisiantį populiariausias veiklas. Net neabejoju, kad pirmosiomis mokslo metų dienomis klasės ar grupės stende kabės vaikų piešiniai, kuriuos jie sukurs užduoties pabaigoje. Atlikdami užduotį „TAIP ar NE“ mokiniai galės įrašyti braukažodyje nepaminėtas veiklas, nes tikrai jų bus ne viena – tai pamačiau savo mokinių darbuose. Jų vasara buvo kupina įspūdžių ir įdomių užsiėmimų, kurie, kuriant šią užduotį, man net neatėjo į galvą. Jei turėsite noro ir laiko, papildykite komentaruose mano sąrašą savo vaikų užsiėmimais, kad galėčiau sukurti įvairesnę ir spalvingesnę prabėgusios vasaros užduotį.

Parsisiųsti

Daugiau apie veiksmažodį ir skyrybą.

2013 metais sukūrusi savo tinklaraščio Facebook puslapį, apibūdinau jį trumpai – augame lavindamiesi ir žaisdami. Tai rašydama tikrai neįsivaizdavau, kad mano kurtus žaidimus žais tiek daug vaikų. Žaidimo įtaka vaiko raidai yra itin svarbi: žaisdami vaikai lavina intelektinius, emocinius ir socialinius gebėjimus; žaidimai padeda sudominti vaikus mokomuoju dalyku, įtraukti juos į aktyvias veiklas, kelti mokymosi motyvaciją, sudaro sąlygas mokytis individualiu tempu, pagal galimybes, poreikius ir interesus. Todėl savo pamokose aš labai dažnai taikau žaidimo metodą, nes jis yra vienas iš dėkingiausių būdų įgyvendinant įtraukiojo ugdymo koncepciją, pagal kurią ne mokinys prisitaiko prie ugdymo standartų, o ugdymo metodai ir aplinka prisitaiko prie kiekvieno mokinio poreikių.

Šiandieniniame seminare „Ugdomieji lietuvių kalbos žaidimai įtraukiojo ugdymo kontekste“ pasidalinau savo kurtais internetiniais ir stalo žaidimais, taip pat pristačiau metų pabaigoje išleistu žaidimu „Kortelę paimki, žodelį parinki“. Gera buvo stebėti, kaip smagiai seminaro dalyvės žaidė daiktavardžių linksniuočių ir antonimų „Bingo“, „Sinonimų domino“, žaidė su širdelėmis, dėliojo veiksmažodžių mozaiką ir neįprasto dydžio dėliones… Didelio susidomėjimo sulaukė internetinėmis programomis Purpose Games, Learning Apps, EdPuzzle, Word Clouds, Block Posters sukurtos interaktyvios užduotys ir jų galimybės įtraukiajame ugdyme.

Klausytojų entuziazmas, smalsumas, noras turėti mano autografą ant žaidimo dėžutės suteikė man daug džiugių akimirkų. Aš supratau, kad Klaipėdos pedagogų švietimo ir kultūros centro metodininkai buvo teisūs, įkalbinėdami mane pasidalinti savo patirtimi. Todėl visai nenustebino renginio dalyvių prašymas parengti dar vieną seminarą, kurio metu bus galima išbandyti aukščiau minėtas programas ir sukurti savo užduočių rinkinius, papildysiančius pamokas ir užsiėmimus šiuolaikinei kartai patinkančiais žaidimais. Visi žinome, kad garsiai ištartas noras dažniausiai virsta tikrove, tad kovo mėnesį turėsiu malonumą dar kartą susitikti su žmonėmis, šiandien su nuostaba pripažinusiais, jog žaidimai turi dar vieną ypatingą savybę – suartinti iki šiol vienas kito nepažinojusius žmones.